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1、【推荐】幼儿园中班语言教案范文6篇 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。则大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的幼儿园中班语言教案6篇，仅供参考，希望能够帮忙到大家。幼儿园中班语言教案 篇1活动由来及设计思路：自从把?小蓝和小黄一书投放到娃娃图书馆，该书的借阅频次很高，幼儿非常喜欢这本图书。前期在美工区做过配色活动，非常吸引幼儿，并且幼儿有一些仿编故事和制作故事书的经验。?细那么中的注意领域目标提出：“引导幼儿喜欢听儿童文学作品，会复述故事、续编故事；学习和仿编诗歌。于是萌生了让幼儿仿编故事，并在此根底上共同制作图
2、画书的活动。活动目标：1、通过仿编故事?小蓝和小黄，激励幼儿大胆表述，培养幼儿的自信心。2、尝试以小组形式仿编故事，并制作图书。3、稳固幼儿对i原色颜色变化的经验。活动准备：红、黄、蓝三色玻璃纸及透明塑料片(两两重叠后，会呈现另一种颜色)、白纸假设干。重点难点：1、幼儿合作仿编故事。2、幼儿合作制作图画书。活动过程：1、回顾故事?小蓝和小黄，激发幼儿仿编故事的欲望。教师：前几天，娃娃图书馆又多了一本新书，叫什么名字幼儿：?小蓝和小黄。教师：上次我们在看这本书时，大家都很想借回去，后来我们想了一个什么好方法幼儿：做一本书。教师：你们还记得书里有谁吗幼儿：小蓝、小黄，还有它们的爸爸妈妈。教师：当小
3、蓝和小黄成为好朋友拥抱在一起后，发生了什么事幼儿：变绿了教师：除了哭、流眼泪，你还能想到用什么方法把它们变回小蓝和小黄(激励、启发幼儿大胆想象故事情节)教师：小蓝和小黄拥抱会变绿，其他颜色的朋友碰在一起会发生什么故事2、激励幼儿以小组的形式仿编故事，并利用活动材料制作图书。教师：看看我这里有什么(红、黄、蓝的小片片)教师：你们可以从这里选两个最喜欢的颜色，也编一个两个颜色在一起的故事，然后做一本图书讲给大家听，好吗3、激励幼儿能大胆进行表述。幼儿以小组形式进行表述，教师重点指导仿编情况，激励幼儿大胆想象及在小组讨论时学习协商、合作。4、延伸活动：将幼儿制作的图书装订，供幼儿借回家，与家长共同分
4、享。教师：今天我们都编了好听的故事，而且还制作了一本新书，你们可真棒!教师：这本书放在哪里幼儿：娃娃图书馆。教师：好!我们可以把书借回家，让爸爸妈妈看到我们小朋友的新故事，好吗个人反思：1、活动中的优点：幼儿能结合自己的已有经验，对教师提出的问题积极思考。在仿编故事以及合作自制图画书的过程中，幼儿对活动有浓厚的兴趣，活动专注。幼儿能够通过协商、讨论的形式解决遇到的困难及问题。在活动最后的分享环节中，幼儿能独立地讲述创编故事，展示自己制作的图画书，让幼儿获得了成就感，增强了自信心。2、活动中的缺乏：由于中班幼儿正处在以自我为中心的阶段，社会观点采择能力开展尚不成熟，而本活动又是一个以合作为核心的
5、活动，导致在具体的合作过程中幼儿遇到了困难。幼儿目前的合作水平以及在合作中体现出来的特点也将成为一个新的课程生长点。在后期我们将尝试给儿童多提供类似以合作为主题的活动，借助活动培养幼儿的社会交往能力，从而促进幼儿的社会性开展。主要内容：1、故事选择适合幼儿，活动挑战性合适。教师设计活动的思路分明，活动节奏把握平稳。教师的指导凸显其灵活性、针对性，当在活动过程中遇到困难时，及时进行调整，降低难度。幼儿对活动感兴趣，在活动中非常自主、自律、专注而有序，享受活动过程。幼儿的持久性很突出，语言叙述能力非常强，仿编故事时使用了丰盛的词汇。教师在材料的选取上体现了发明性和教育性，在活动中幼儿不仅获得了制作
6、经验，锻炼了技能，同时也启发了幼儿的兴趣。2、对于“如何选择适合孩子年龄水平的活动思考缺乏。该活动有两个难点：一是小组合作仿编故事，另一个是合作制作图画书。在活动开始前教师可能交代不太分明，讲解欠到位，所以活动开始之初幼儿有些茫然，不知道应该做什么。另外，如果教师事先能对图画书的形式、要素等分析得更充沛会更好地促进活动的顺利发展。倡议：如果教师前期能够对故事书的讲解更详尽、分析更深人和到位一些，就能更好地帮忙幼儿应对活动中出现的困难。倡议对活动内容可以做一些拆分，有些活动内容可以继续延伸下去，在分工和合作上考虑得更周到一些。综合评析：1、活动的题材选取很好，是儿童图画书在教育课程方面的运用与尝
7、试。教师对活动材料的选择适合本班幼儿。2、教师对于教育目标的设置，关注到幼儿已有经验和能力水平，目标的合适性保证了活动的顺利展开。小组活动形式，使教师能够充沛关注到每个幼儿，使每个幼儿都得到与教师、同伴互动和练习的时机，便于教师在活动过程中察看幼儿，并根据情况及时调整指导的方式办法，实现教育目标。3、教研活动中对仿编故事的合适性和挑战性，通过幼儿的现场表现进行了分析，充沛肯定了活动对于幼儿长远开展的意义和教师的尝试。同时针对活动的难点在活动中是否得到解决，提出了很好的建设性意见。示例，对所用图书的进一步分析、活动前的具体分：过程中的要求应交代分明等，便于教师在后续活动中进行调整，到达促进幼儿更
8、好开展的目的。附：故事内容?小蓝和小黄这是小蓝。小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈。小蓝有好多朋友，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面。他们最喜欢玩藏猫猫和转啊转圈圈儿!在学校里，他们整整齐齐地排排坐。放了学，他们就又跑又跳。一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。可是小蓝还是跑出去找小黄了。唉!街对面的房子里没有人。他这边找找，那边找找，找呀找呀忽然在拐弯角上，找到了小黄!他们开心地抱在了一起，抱啊抱啊，结果他们变绿了。然后，他们去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。啊，好累，他们回家去了。可是，蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。黄爸
9、爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。小蓝和小黄好伤心。他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全都变成了眼泪。最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在，爸爸和妈妈能认出我们来了巴蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄但是，快看他们变绿了!现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面去报告这个好消息。大家快乐地互相拥抱。孩子们一直玩到吃晚饭的时间。幼儿园中班语言教案 篇2活动目标：1、体验和感受儿歌的美妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。2、能够大胆的猜想、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发现问题、解决问题。3、学习儿歌，
10、理解动词“吹、“落、“游、“打“，初步感受形容词“暖暖的、“细细的、“红色的“。4、愿意交流，分明明白地叙述自己的想法。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重点难点：活动重点：学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹、“落、“游、“打等。活动难点：体验和感受儿歌所传达的优美意境和情感。活动准备：儿歌录音宝宝吧、自制儿歌挂图及相关图卡。活动过程：一、初次观赏录音，感知诗歌中出现的主要景物。你听到诗歌里出现了哪些景物？还需要再听一次吗？幼儿答复的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。二、运用猜空白、翻字卡的办法，学习、理解诗歌中的动词。1、再次观赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字
11、？2、幼儿翻看字卡并带读。3、接龙游戏。教师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。三、初步感受形容词，体会儿歌的优美意境。请你们看看红色卡片表示的是什么字？红色的大伞指的是什么？点题四、配乐朗诵诗歌。1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看.2、第二次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还可以怎样念会更好？带领这些办法我们再试试看是不是更好听了，好吗？3、第三次朗诵：怎么样？刚刚我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。愿意挑战吗？有没有信心？那我们试试！活动反思：?荷花开这个活动是在中班六月主题中发展。对孩子们来说，夏天是多姿多彩的
12、，通过和大自然的接触，孩子们能够尽情地感受着夏天的一些特别的感受。幼儿通过视频片段，观赏荷塘，了解荷活动中为了让孩子感受荷花的美，我创设了荷花池的情景，希望激发孩子对荷花的喜爱。但在这一环节中，我并没有充沛利用好优美的环境，造成孩子在后来动作表现时出现单一性。事后我在想：老师创设了这么优美的环境到底是为了什么？难道只是为了上荷花的活动而布置荷花池，环境仅仅是一个摆设吗？再三考虑后，我觉得环境不仅是摆设，应充沛为活动所效劳。如果在活动中，我能充沛利用环境，让孩子去察看荷花、亲近荷花荷花开放的不同姿态，如朝左点头的荷花、想像两朵在一起的荷花在干什么等，而不只是走马观花看看就结束，则孩子会有更多的感
13、受、更多的发现。这样孩子在表现荷花的姿态时才可能是多样的，也会更富有感情，把自己也当成是一朵真正的荷花。花开放的过程，并在观赏之余，尝试用自己的身体去表演荷花开放的动作，荷塘里热闹的景象。幼儿园中班语言教案 篇3【活动目标】1、在体验和理解作品内容的根底上，学习有感情地念诗歌，并有表演的*望。2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。【活动准备】木偶，头饰小鸡、弟弟、姐姐。【活动过程】一、观看木偶表演。1、观看第一遍：出示木偶，这是谁？小鸡，弟弟，姐姐小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。2、观看第二遍：你们能不能把木偶表演的故事讲出来？二、幼儿根据自己的理解，表述主要内容。师：现在，老师要念
14、一首诗歌?弟弟追小鸡，听听，讲的是不是这件事？三、教师示范诗歌?弟弟追小鸡。用动作帮忙幼儿理解并叙述感情。四、分段理解并学习诗歌。第一段第一层次1、叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的？诗歌里用了哪个词？惊慌2、顽皮的弟弟追来追去，为什么说他是个顽皮的弟弟哈哈，哈哈？学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。第二段第二、三层次1、小鸡，别胆怯，我来爱护你。这句话是谁说的？幼儿模仿姐姐的对话2、姐姐是怎样爱护小鸡的？为什么不用双手抓起，而用双手捧起？幼儿体验“捧的感觉3、姐姐做了些什么？为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体？4、轻轻地，轻轻地，表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作，
15、姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢？5、“叽叽叽，叽叽叽，这里的小鸡叫，表明现在的小鸡感觉怎么样？学习第二段。第三段第四层次1、小鸡好似在说什么？2、弟弟是怎样抱歉的？幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌，教师用动作帮忙幼儿记忆诗句。教师演示木偶，幼儿配音。五、激发幼儿表演的*望。1、分组扮演三个角色。弟弟、姐姐、小鸡2、个别幼儿戴上头饰表演。每组各一名3、评价：哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了？附诗歌?弟弟追小鸡“叽叽，叽叽！惊慌的小鸡逃来逃去。“哈哈，哈哈！顽皮的弟弟追来追去。“小鸡别胆怯，“我来爱护你！姐姐拉住了弟弟，双手捧起了小鸡。亲亲它的脸，摸摸它的身。轻轻地、轻轻地，“叽叽小鸡好似说：“姐姐，谢谢你！弟弟感到难为情，忙说：“小鸡、小鸡，对不起！幼儿园中班语言教案 篇4教学目标：1、学念儿歌，理解“暖和的词意，感受冬天阳光的和煦。2、在添画的活动中体验成功的高兴，激发学
