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1、 二年级下册语文课程教案 一、导入 1、读写生字词语。同桌相互检查修改，把写错或不会的字词多写几遍。 2、分段指读课文。 3、启思： 依据上节课的学习，你们还有什么问题没有弄懂?教师要结合同学提出的问题进展梳理和补充，然后确定讨论的主要问题，进入新课的学习。 在抓好读写的根底上，引导同学提出问题，培育同学读书质疑的力量，然后梳理问题，抓住关键主要问题，为进一步学习做好预备。同时应当留意，同学提出的问题具有不确定性，教师应当因势力导，以同学的问题为主，绽开教学活动，防止教师代替代替。 二、读议 1、引导同学带着问题自学课文，边读边争论：(同学自学，分组合作，教师巡察) 抓住的问题，应当能够起到贯
2、穿全文的作用。如：丑小鸭应当离家出走吗?由于小鸭流浪的脚印是是全篇课文行文的线索，从它“离家的缘由”动身，既抓住了小鸭受到的卑视，也包括了小鸭流浪的经受。因此这个问题起到了牵一发而全身的作用，教学活动可以结合这一问题充足绽开。 2、小组争论，教师巡察，相机点拨： 在结合问题进展探究的过程中，要留意让同学联系课文内容，抓住重点语句，并结合生活的体验沟通自身的看法。防止同学只凭整体的感觉说空话，说套话。引导同学与文本实现真实的对话，让同学在读书与沟通中，感悟课文内容，丰富情感体验，进而与课文内容发生共鸣。 3、同学汇报，指导朗读，加深对文章内容的理解、感悟： 由于问题设计上消失的多元性，所以教师在
3、组织同学汇报时，要留意对同学相机引导，深入领悟文章内容。无论同学的观点如何，教师都要引导同学结合相关段落的阅读来说明问题，并进展适时地朗读指导。 如：同学认为丑小鸭应当离家出走。教师应引导同学找出相关段落读书理解。(读2、3、7自然段的有关句子。)说明自身的观点：由于丑小鸭的“丑陋”、“受卑视”、“孤独”。由于它是一只天鹅， 不是一般的小鸭。教师相机结合同学的理解，指导同学有感情地读出相关的句子，体会文中表达的感情。同时可以追问：“为什么鸭妈妈不厌烦他?”当发觉自身是一只天鹅的时候，丑小鸭这时候会怎么想?指导同学有感情地朗读相关的语句。 假设同学认为丑小鸭不应当离家出走，教师也应当引导同学找出
4、相关的段落朗读感悟。(读4、5、6自然节的相关语句。)沟通争论的结果，教师相机引导同学感情朗读。如：找出表示丑小鸭“可怕”“艳羡”“幸运”的语句，仔细体会，有感情地练习朗读。同时结合课文内容，教师可以引发同学考虑：假设丑小鸭离家出走会怎样? 三、拓展 1、通过阅读，从丑小鸭和故事中其他人物的身上，你有哪些收获?用不同的方式表达自身的想法。可以实行对他们说几句话的形式，可以把自身对他们看法与同桌的同学进展沟通。 2、从丑小鸭“丑”、“苦”、“变”的经受中你获得了哪些启发? 3、课后编排课本剧。 4、课后阅读安徒生的其他童话作品。 【伴教锦囊】 词语解释 孤独：单身无靠，感到孤独。 嘲笑：讥讽和讪
5、笑。 艳羡：观察他人有某种优点，好处或有利条件而盼望自身也有。 二年级下册语文课程教案2 教学目标 1.学会8个字，熟悉8个字，理解相关词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会重点句子表达的感情。 3.读懂课文内容，感受米佳对四季的宠爱之情，激发对大自然的喜爱之情。 教学重点 理解米佳许下的几个愿望所表达的情感. 教学难点 透过米佳的愿望感受到米佳对自然、对生活的喜爱，受到安康乐观的生活情趣的熏陶。 教学预备 了解四季的特点，感受不同季节的漂亮所在。 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 学习内容 教学过程 一、板书课题，质疑导入 1.教师板书：米佳的愿望。提示留意“愿望”的书写，都是上
6、下构造的字。 2.说说看了课题，你有什么疑问? 预设： 米佳是谁?他的愿望是什么?他为什么要提这些个愿望?他的愿望实现了吗? 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.同座相互认读课后生字，检查字音是否读准。 3.集体正音。 生词认读：佳节、夏天、芳香、苹果、梨子、真逗人、满脸通红 重点认读：巴不得、黄澄澄、乐呵呵、五彩缤纷、兴高采烈、果实累累、。 4.指名读课文，引导学生读顺课文。 5.自由读课文，说说课文写的关于米佳的什么事? 6.答复课前的问题，说说你知道了哪些问题的答案? 7.提出还不明白的问题。 三、学习本课的生字。 1.自由学习，同座相互指导识记和书写。 2
7、.教师强调：“印”第一笔是撇，“诉”的点不要写掉了。 3.学生练习书写生字。 4.评价书写状况。 其次课时 学习内容： 读懂课文内容，感受米佳对四季的宠爱之情，激发对大自然的喜爱之情。 教学过程: 一、精读课文，体验情感 1.用“”找出米佳的愿望。 2.学生板书米佳的愿望， 3.用书中的语言，米佳的心情说说为什么他会有这样的愿望。 4.沟通喜爱不同季节的缘由，相机理解重点词句，体会米佳偷快的心情，指导朗读相关的句子。 提示：学习段落。 (1)冬天里米佳可以乘雪橇滑雪、溜冰，多好玩啊!你们在冬天里都做些什么? 你们感到快乐吗?谁来读一读这个局部呢? (指名读、小组读。) (2)每年春天，我们都会
8、走进大自然，观赏漂亮的风光，回想一下，春天都有些什么风光? (学生自由沟通春天的风光) 有感情的朗读这段内容。 学习描写夏天的段落。 (3)夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干嘛? (引导学生读：他采浆果，捉小鱼，在芳香的树阴下翻跟头。) 我们最喜爱在夏天做什么? (可以到池塘边听青蛙的唱歌，到树荫下听金蝉的鸣叫，到草丛里捉蛐蚰，到游泳池里玩耍游水，还可以躺在床上，数着天上那永久数不完的星星。难怪米佳会满足地对父亲说 朗读描写夏天米佳活动的语句。 (4)学习描写秋天的段落： 他兴奋地对父亲说，应当怎样说? 5.争论：比照米佳的四个愿望，说说它们毕竟是一样的还是不同的? 理解：愿、巴不得都是“盼望
9、”的意思。 春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。正由于有了四季的交替，我们的心中才会布满幻想;我们的生活才会布满颜色。 二、课外延长，积存词汇 大家都收集了很多描写四季的精彩句子，给我们大家介绍一下吧。 二年级下册语文课程教案3 教学理念： 采纳多种读书形式，让学生能够在读中感悟，沟通中理解。采纳小组合作学习、相互沟通的方法，充分发挥学生的主动性，让学生能够自己猎取学问，体会到学习的欢乐。 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。认字5个，写字8个。 2.有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。 3.复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简洁评价。 4.懂得讲信用的重
10、要，自觉做到“说话算数”。 教学重点： 有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。 教学难点： 懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。 教学预备： 生字词卡片 动物贴图 课件 投影仪 教学过程： 一、谈话导入 1.今日，教师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁? 出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画)，让学生充分说一说。 2.板书课题，生读。 二、初读课文，自主识字 1.听教师配乐读课文。 2.默读课文，用自己喜爱的方式解决不熟悉的字 。 3.检查识字状况，出示词语认读。 4.小声读课文，想：这篇课文讲了一件什么事? 三、精读课文，理解感悟 1.指名读第一自然段，边读边思索：小山羊和
11、小灰兔之间发生了什 么事? 指名答复，评议。 2.再读，体会相约时的心情。 (个别读、分角色读、男女分读、齐读) 3.过度：小山羊和小灰兔好快乐啊，由于他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪几个自然段知道的? 4.那么，小山羊和小灰兔之间究竟又发生了什么事呢?出示自学任务 默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“”画出来。 再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“”画出来。 5.学生汇报，师相机板书 第一次 (1)小山羊是怎么做的? 小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。 生自读这句话，说说自己读懂了什么。 沟通感受(抓住“等
12、啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用)。 生体会读。 男女赛读。 (2)小灰兔为自己的失约找了什么理由? 刚刚在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽搁了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。 指名读。 谈体会(结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽搁了一点儿时间”比照体会)。 感悟读，再次悟出小山羊很守信用。 组内赛读。 (3)总结学法 分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。 抓重点词沟通感受。 读出感悟。 其次次 (1)以小组为单位，在小组长的带着下自学第三自然段。 (2)小组展现读。 6.由于小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊其次天再等它时，小山羊还是那么坚决吗?
13、齐读最终一自然段。 7.其次天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢? 小组争论，代表发言。 8.学了这一课，你有什么收获? (不管在什么状况下，都应当说话算数，做一个讲信用的人。)板书：讲信用 四、总结 诚恳守信是我们中华民族的传统美德，盼望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，教师送给你们两句古语(完成“语文天地”中的“读一读，背一背) 1.一言既出，驷马难追。 2.言必信，行必果。 板书设计： 小山羊(图)和小灰兔(图) 第一次 等了很久 和小刺猬谈天 其次次 等到太阳下山 和小花狗玩 讲信用 教学反思： 本课是北师大版小学二年级下册第六单元讲信用中的其次课，主要是让学生学做一个讲信用的人，第一课我必需去从正面告知学生如何做一个守信用的人，而本
