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1、李广射虎教案设计（一） 设计理念：解读教材，解读李广，解读神勇无比，在学生的心中矗立一座英雄的丰碑。课前准备：1、小黑板;2、ppt。教学流程构想第一课时一、读通课文1、带着学生逐句朗读(二类字的学习间于其中)，力求准确，初步感知阅读节奏。2、自由朗读独立练习。3、朗读反应二、学习一类生字一类生字包括“唐、卢、组、期、逻、惕、搭、猎、呆、扎等10个词语。先读准字音，每人都读，力求大局部同学过关(个别同学实在无法认知)，需要在字音方面引起注意的字有“惕(声母为t)、扎(第一声);认清字形：“卢的字头是一竖一横再加尸字，与“户辨别;“逻字，巡逻时需要不住走动，一边走一边看，故而用“走之底;“惕是心
2、怀戒惧的意思，是人的心理活动，因此是竖心旁。最后，将每个生字组成两个词语(尽量找寻简单的字与之组词，组成相对简单的词语)：唐代、唐朝，卢布、卢沟桥，组成、组长，星期、长期，巡逻、逻辑，警惕(只组一个，其他皆是生僻词)，搭建、搭话，猎人、打猎，惊呆、发愣，扎进、扎实。采用轮读和齐读的方式进行识记。三、?塞下曲塞下曲唐卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。1、读准字音，特别是“棱的读音lng(后鼻音)和“没的读音“m;2、略提诗的押韵和朗读节奏;3、范读，练习朗读。四、课后作业1、背诵?塞下曲;2、朗读课文三遍;3、在?语文本上抄写生字组成的词语。第二课时一、回忆1、回忆词语出示：卢
3、纶 塞下曲 飞将军 神勇无比朦胧 疾 风 警 惕 拈弓搭箭“嗖的一声 白羽箭 拔不出来2、回忆古诗诵读，个别背诵。(简要点评第一节课学习效果)二、文本细读，解读李广1、细读第三、四自然段同学们，阅读了课文，我们知道神勇无比(相机板书：神勇无比)的李广并没有射中老虎，而是石头(相机板书：巨石)。多大的石头叫巨石(板书将 “石放到巨大。)这是怎么回事呢难道李广是近视眼让我们一起随着李广的巡逻队走进那个月色朦胧的夜晚，走进常有猛虎出没的松林。(1)细读第三自然段李广为什么把石头当作老虎(夜晚、风声、常有老虎出没)相机板书：“朦胧、疾风、常有三个词。借助三个词体味环境及环境描写的妙处你有过深夜行走的经
4、历吗当你行走在朦胧、幽暗的树林里，四周一片沉寂，忽然，一阵疾风吹来，“沙沙的声音撞入你的耳朵。这时候，你的心跳怎样为什么(恐惧充斥了我们的内心)你能读得让人胆怯吗朗读指导。此时，李广胆怯了吗从哪一个词语感受到李广的内心“警惕、搜寻明知山有虎，偏向虎山行这是何等的勇气!怎么读指读。李广的警惕和搜寻让他很快发现了目标，并且射中了目标。计算过吗，从发现目标到射中目标，李广用了多长时间(极短的时间)可见李广的反馈之快!能读出李广的快速吗指导朗读。提升：李广射中了吗李广是什么时候知道射中的随从呢我们什么时候知道的(李广应在当时就已知道，我上次失手不可能，自出娘胎就没有失手过!这是自信的结果;随从也是，长
5、时间跟随李广作战，什么时候见到李将军失手过 从来没有，这是对李广相信到迷信的地步。此时，在场的所有人无一例外、满心喜悦地想着赶快天亮吧，拖回老虎，享用美食吧。)李广的自信哪里来长时间刻苦训练，让他完成了从人到神的蜕变!齐读第三自然段。(2)细读第四自然段后来的事实证明了李广判断的精准，尽管猎物变了幸亏变了，这一变，变出了一段千古传唱的传奇中石没镞!这几乎是不可能完成的任务。看，将士们诧异得合不拢嘴了呀!大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石!更让人诧异的是那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。追问：多深将士们会怎么拔得用多大的力气最终也没有拔出来这就是“扎的意思
6、!指导朗读(在理解的根底上凝聚情感，似乎更能促进朗读)2、走近李广，运用比拟法解读“神勇无比稳、准、狠通过刚刚的学习，李广给你留下了怎样的印象(可以用词语来概括，也可以用几句话来表达)李广的神箭给我们留下了深刻的印象，用个成语形容一下：箭法高超。(相机板书)喜欢神箭手吗在冷兵器时代，诞生了很多神箭手，想认识吗ppt出示：吕布：只见吕布挽起袍袖，搭上箭，扯满弓，叫一声：“着!正是：弓开如秋月行天，箭去似流星落地，一箭正中画戟小枝。黄忠：黄忠把弓虚拽弦响，云长急闪，却不见箭;云长又赶，忠又虚拽，云长急闪，又无箭;只道黄忠不会射，放心赶来。将近吊桥，黄忠在桥上搭箭开弓，弦响箭到，正射在云长盔缨根上。
7、云长吃了一惊，方知黄忠有百步穿杨之能。比拟一下，谁更神吕布、黄忠的箭法神在准、巧;李广更显得稳、准、狠，从未有第二人如此之狠!李广简直不是人，清楚是箭神!箭神的箭，天下无双，神箭一出，谁与争锋哪怕是他的敌手也只能慨然长叹：无奈之，敬畏之知道李广的绰号吗(飞将军)谁给他取的绰号正是他的对手，也是整个西汉王朝的对手匈奴兵!请看西汉元光六年(前129年)，李广任骁骑将军，领万余骑出雁门(今山西右玉南)击匈奴，因众寡悬殊负伤被俘。匈奴兵将其置卧于两马间，李广佯死，于途中趁隙跃起，奔马返回。后任右北平郡(治平刚县，今内蒙古宁城西南)太守。匈奴畏服，称之为飞将军，数年不敢来犯。三、感受“文包诗的写作形式读
8、完了故事，认识了李广，我们发现，课文还有局部内容没有学习?塞下曲。塞下曲唐卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。诵读、背诵。这首诗写了谁(李广)能用自己的话来说说这首诗写了什么吗指说。听了同学的描述，你发现了什么(诗的意思跟我们刚才所学的故事非常像。)知道吗李广射虎的故事就是根据?塞下曲改编出来的。这篇课文包含了一首古诗和一个故事，这种写作方式叫“文包诗。(为初步感知“文包诗这种写作形式，在直接揭示第一句诗相对应的语句之后，引导学生默读课文，快速寻找到后面三句诗对应的语句，借助课件呈现。)每一个诗句都可以在文中找到相应的语句来解释，故事就是这首诗的具体化、形象化。(本文中，和“林
9、暗草惊风相对应的语句是“一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙的声音;和“将军夜引弓对应的语句是“猛然间，李广发现后方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足力气，拉开硬弓。嗖的一声，一只白羽箭射了出去;和“平明寻白羽对应的语句是“第二天，天刚蒙蒙亮，李广的随从便去射虎的现场寻找猎物;和“没在石棱中对应的语句是“那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。)四、诵读相关歌颂李广的诗歌导语：我们喜欢英雄、崇拜英雄，甚至做梦都梦到自己成了英雄，唐代是盛产英雄的时代，也是盛产歌颂英雄的诗人的时代。面对神一样的英雄李广，大诗人们不吝笔墨、不吝豪情，纷纷挥毫，请看历代歌颂李广的诗句摘：君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。(唐高适)李广从来先将士，卫青未肯学孙吴。(唐高适)短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。(唐杜甫)拓展阅读：?武松打虎板书设计：朦胧 疾风 常有8 李广射虎 巨石神勇无比 箭法高超 稳、准、狠.
