《浅谈教师的职责：麦田里的守望者》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈教师的职责：麦田里的守望者（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档浅谈教师的职责：麦田里的守望者浅谈教师的职责：麦田里的守望者“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小 孩子，附近没有一个人没有一个大人，我是说除了 我。我呢，就站在那混账的悬崖边。 我的职务是在那儿守望， 要是有哪个孩子往悬崖边奔过来，我就把他捉住一一我是说 孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么 地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个 可麦田里的守望者。” 这是塞林格麦田里的守望者中 我最喜爱的一段话。霍尔顿考尔菲德希望自己能成为一名 照看在麦田里玩耍的孩子们的守望者，不愿让任何一个孩子 堕入变质的深渊，一个 16岁的少年尚且有这样的抱负，我
2、做为一名教育工作者，是否也守望好了我的那片麦田，对每 个受教育的孩子尽到了教师的职责呢？我开始对责任一词 进行深刻的省思。责任是一种基本的道德义务，任何一种生活，无论是公共的 还是私人的、事业的还是家庭的、所作所为关系到个人的还 是牵涉到他人的，都不可能没有道德责任。教师做为塑造人 类灵魂的工程师，责任尤为重大。教师法规定，教师要遵守 宪法、法律和职业道德，为人师表；要贯彻国家的教育方针， 遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成 教育教学工作任务；要对学生进行宪法所确定的基本原则的 教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、 文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益
3、的社会活动； 要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、 智力、体质等方面全面发展；要制止有害于学生的行为或者 其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康 成长的现象；还要不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水 平。教师的责任重于泰山，我们如何才能承担起这一神圣职 责，守护好这片麦田呢？一. 我们要有丰富的知识储备和良好的思想修养。知识储备，是一个教师胜任教育工作的最基本的物质基础， 也是一个合格教师必须具备的条件。随着现代科学技术的发 展，新兴科学不断崛起，边缘科学方兴未艾，文理学科相互 渗透。现行的教材，虽不像百科全书一样，包罗万象，但它 的内容，从古到今，从中到外，从文
4、到理，无所不有。因此， 做一名合格的教师，既要精通本专业的基本理论和技能，又 要博览群书、众采百家，不断开拓知识领域，丰富自身文化 修养，只有这样，才能满足学生渴求知识、 追求真理的愿望， 适应当今的教学要求。每年一度的教师业务考核，便是对教 师文化素质的检验，考核内容包括基础文化知识、本专业的 基本理论及技能、新教改的目标及内容、教学实践中的经验 总结等，我们只有不断检验自身的文化素质，不断充实自身 的文化修养，才能胜任传播知识文化的教学任务。教师不仅要善于言传，更要注意身教，教师的政治信仰、思 想观点、道德情操等，直接影响着每个学生的健康发展，这 就要求教师本身是思想先进、道德高尚的人。湖
5、南某中学的 一名教师，向学生灌输“读书是为了挣大钱娶美女”的观 念，最近被学校解聘。这实际上就是“书中自有黄金屋，书 中自有颜如玉”的翻版，这种产生于圭寸建社会的观念，是一 种极端个人主义的表现，也与社会主义中国的教育方向完全 相违背，极易误导学生，使他们心中产生“只为个人不问 它”的错误人生观 ，一个向学生灌输极端个人主义人生观 的教师，他的行为已经偏离了教师所应该遵循的“为人师 表”的基本准则，是借“言传身教”之便，行推广极端个人 主义之实，这样的人，已经丧失了作为教师的起码资格。我 们的教育是要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会 主义新型劳动者，人和人才是不相同的概念，一个光有知识
6、 的人，并不一定是人才，只有具备了一定的道德修养，才可 能成为一个对社会有用的人才。孔子说过：“不能正其身， 以正人何？”教师只有德才兼备，品学兼优，才会成为学生 心目中最理想的教师，才能发挥教育作用，培养对社会有用 的人。二. 我们要有正确的学生观和深厚的职业感情。所谓正确的学生观，就是如何正确地看待学生。学生有好的一面，也有差的一面，我们要辩证地看学生，要多看好的。 好学生会退步，差学生会进步，任何一个学生都不是停滞不 变的，这就要求我们要发展地看学生，引导差生向好生转化。我们还要唯物地看学生，学生是人，人是自然属性与社会属 性的统一，是能动性与受动性的统一， 是共性与个性的统一。 教师的
7、责任就是发展学生的社会属性，让他们更多地懂得对 他人、对社会的责任；千方百计调动学生的主观能动性，培 养他们独立解决问题的能力；发展学生的个性，从而丰富共 性。对学生负责，对社会负责，这就是正确的学生观。教师的职业情感，主要表现在热爱工作、 热爱学生两个方面。 教育事业是神圣的，我们要不图名，不图利，兢兢业业，锐 意进取，辛勤的工作，为党和人民奉献我们满腔的热忱，贡 献我们微薄的力量。报纸上经常报道穷乡僻壤教师艰苦教学 的事迹，他们自所以能面对超乎常人的贫困和艰辛，主要是 源于“热爱”。我不在乎物质生活的匮乏，我崇尚精神生活 的富足，我相信所有的环境，都能产生教育家，所有的磨难， 都能造就教育
8、家。正如泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果 实的事业是尊重的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊而专 心地垂着绿荫的。”教师要热爱自己的学生。平等对待学生，尊重学生的人格， 保护学生的合法权益，为学生的发展服务。不能偏爱，不能 以衣食容貌、家庭情况、家长地位看待学生，不能以学习成绩、思想品德优劣为转移。不论是男是女，是俊是丑，是倔 强是温顺，是开朗是内向，是健康活泼是体质羸弱，是干部 子弟是工农子女，都要一视同仁。“风来了，雨来了，教师 捧着一颗心来了”，教师只有善于捕捉学生的闪光点，以诚 心对待学生，以爱心感化学生，以耐心教育学生，把满腔深 情倾注在教书育人的工作中，才能成为一名深受学生爱戴的 教
9、师。“孩子的心灵是块不可思议的土地，播下思想的种子，就会收获行为”，播下充满爱的、富于期望的种子吧，因为 “丑小鸭”也会成为“白天鹅”。爱学生，给学生以炽热的 关怀和爱护，将带来积极的甚至是意想不到的效果，差生在 教师的关爱下取得好成绩的例子不是屡见不鲜吗？我将带 着永恒的热情永恒的爱，象勤劳的农夫一样，手执一把知识 和爱心的犁，在希望的田野上耐心而从容地耕耘。三. 我们要积极更新教育观念，铸造创新之民魂。今天，我们进入了一个崭新的知识经济时代，创新问题是时 代的课题，创新教育是时代的需要。各家各派教育人士孜孜 不倦地追求创新教育理念，着重学生创新精神、创造力的培 养。“勤于思考的学校，善于学
10、习的国家”的新加坡教育，“倡导小组活动，减少班级授课”的韩国教育，都是为了提 高国民素质，培养创新精神。创新型人才，需要有创新意识 的教师来培养，我们必须积极更新教育观念，脚踏实地地吸 取先进的教育教学经验，刻苦钻研大纲、教材，学习研究科 学艺术的教学方法，使用先进的教学手段，积极渗透创新的 教育思想、教育理念，确立新的教学质量观和效率观，实现 教学民主，形成宽松自由的教学环境，建立一个动态开放的 教学过程。“为渠那得清如许，为有源头活水来”，惟有如 此，才能铸造创新之民魂。历史是不断发展的，只有站在时代的前列才能使自己的教育 事业永葆青春，在我们中国飞速发展、快速改革的今天，在 科技浪潮汹涌澎湃、信息技术席卷全球、知识世界日新月异 的时代，若一味地墨守成规，必将受到历史的嘲弄，从而失 去教师应有的风彩。列夫托尔斯泰说过：“一个人要是没有热情，他将一事无 成，而热情的基点正是责任感。”总之，我们要不断加强责任感，努力承担起教育工作的重任，在学生纯洁、真诚、 五彩缤纷的情感回报中，深深体会自身的主体价值。麦子熟 了，幸福在我心里荡起金黄的波浪，我知道，从我定格在麦 田里的那一天起，我就注定要用虔诚与执着守望着属于我的 那一片麦田2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创# / 6
