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1、香菱学诗说课稿王芳文学教育2007年第7期一、独特创意前几天，我的学生索敏等几位同学为了庆国庆，排演了一幕有关红楼的小短剧，当时想到我香菱学诗的教学，顿时就有了这样一个创意：让红楼中的人物走进我们的课堂。这也就是我这堂课的第一个板块：群英荟萃，走进红楼。我希望此环节的设计一方面能激发学生走进名著的渴望，另一方面也能让学生们对香菱学诗中的相关人物有一个初步的了解。所以在人物的对话中既体现了对原著的尊重，也融入了更多现代生活的气息。对文中的相关人物有了一定的了解之后，再来学习香菱学诗，这些人物也就自然会更栩栩如生，血肉丰满。这样就水到渠成的走进了第二板块：花开万朵，各表一枝。这一板块中我发动学生自
2、由组合成几个小方队，喜欢宝玉的就加入“宝玉方队”，喜欢宝钗的就加入“宝钗方队”，以此类推，成立“黛玉方队”、“香菱方队”。方队讨论交流后，推选代表分析人物性格。最后老师小结。对两个主要人物的性格我以两枝花的形式展示在学生面前，让学生既耳目一新，又印象深刻。第三个板块：他山之石，可以攻玉。在这里我引导学生们从前人的智愚里汲取精华，让自己的阅读、写作、以致各方面的学习都上一个新台阶。特别是那两种境界的延伸，我相信一定会让学生大受启发。第四个板块：激情演绛，再续红楼。很多学者都认为高鄂的后四十回有很多地方都有悖于曹雪芹的原意。江山代有才人出，鼓励学生们大胆创作，再续红楼。时间可延续到课外。二、教学思
3、路这是一篇自读课文，可以放手让学生去细读深挖。教师指引方向，把握尺度。主要引导学生分析黛玉和香菱这两个主要人物，从她们的语言入手，从她们的神态入手，从她们的动作入手，还从旁人的侧面烘托入手等等，把握教的极致，学的境界。这是本节课的一个重点。然后是一个自我的境界提升，由香菱学诗的“苦吟”，你受到了什么启发呢?师生共同反思，提炼出人生的种种境界，很有实际意义。既让学生们学有所得，又让学生们完成了一个新的积累：有智慧的积累，也有诗情的积累。学习的终极目标就是运用到生活实践中去，所以最后安排了一个展示学生能力，驰骋他们想象的舞台，练一练笔，活跃一下学生的思维，也更促进了他们对文章的理解。三、教学过程1
4、群英荟萃，走进红楼。曹雪芹：(老帅饰)今天艺术人生邀请我去参加“国庆七天乐”，说同行的还有宝玉、宝钗、颦儿和香菱，多年不见了，我得先去理个发!宝玉：(瞿晓枫饰)我本厌恶仕途，不喜欢读书，哪知高鄂先生却偏违背曹先生的本意，写我中了乡魁，让我这个叛逆者的形象晚节不保。今天有幸与曹先生共赴艺术人生，一定得请他为我平反昭雪啊!颦儿：:(毛丽饰)我虽自小怯弱多病，多愁善感，却也美丽聪惠，学识渊博。只因从小寄人篱下，饱知人情冷暖，所以把全部的热情与憧憬都寄托在了宝玉身上。哪知世事难料啊，我竟会在宝玉成婚之夜焚尽书稿、呕血而死。但没见宝玉一面我死不瞑目啊，今天无沦如何我都得去看他一眼。宝钗：(索敏饰)想我出
5、身名门，容貌丰美，天资聪颖，品格端庄，因此赢得贾府上上下下交口称赞，终成“金玉良缘”，荣升二奶奶，谁知宝玉却弃我而去做了和尚。今天听说曹先生也去“艺术人生”，我得尽力让他帮我把宝玉带回来!香菱：(文玉莉饰)我本名甄英莲，也曾是父母的掌上明珠。不想三岁时被拐卖，后又被薛蟠抢去沦为侍妾。本是心地善良、冰雪聪明的一个小家碧玉，按曹先生的意思我早就受夏金桂虐待而死，那也就一了百了。哪知高鄂先生可怜我让我扶了正。今天我得去求曹先生救我出火坑啊。2花开万朵，各表一枝。一部好的作品总会具有其永恒的生命力。红楼梦中塑造的人物，上至皇妃国亲，下至丫鬓小厮，有血有肉，个性丰满。你们都最喜欢谁呢?下面我建议大家自由
6、组合成四个方队，讨论交流，分析人物形象。(宝玉方队、宝钗方队、黛玉方队、香菱方队)每个方队推选一个代表发言，简析人物教师可按以下思路引导学生：(一)学诗三部曲：1、入门：树信心，说章法；求奇句，重立意；忌浅进，学盛唐2自学：要积累；重感悟；再交流。3成诗：状态茶饭不思，坐卧不定。结果意思却有，措词不雅；如痴如醉，芳思冥想；过于穿凿，还得另作；挖心搜胆，绝无旁臀；梦中成诗，新巧有趣。(二)红楼中折射的人格魅力：黛玉：好为人师、善于鼓励、精通教艺、提倡自学。香菱：乐学、苦学、善学。宝玉、宝钗、探春：关爱、赞扬、点拨。最后教师推出两颗耀眼之星：教之星：黛玉；学之星：香菱。3他山之玉，可以攻石。（1)
7、学生的感悟可从以下几方面提示：对自己要有信心；阅读和写作要重积累、重感晤；好文章要有奇句，重立意；要养成自学的好习惯；阅读要有高品位；阅读和写作都需要互相交流；学习需要热情，需要全身心的投入。当然学生的思维往往更活跃，教帅的提示只是抛砖引玉。(2)教师总结从黛玉身上悟出的教者的三种境界。学高为师，身正为范 为人帅表春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始卜。无私奉献待到山花烂漫时，她在丛中笑。 收获成功(3)引导学生悟出治学的三种境界：(教师用王国维人间词话中的古今成就大事业者所必须经历的份种境界来概括)悬想：咋夜两风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。苦索：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。顿悟：众里寻他千百度
8、，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。4激情演绛，再续红楼。老师帮你们圆这少年作家梦，启发：如果我是宝钗(宝玉、黛玉、香菱)我也学香写首诗我为高鄂鸣不平我心中的宝玉是四、美点赏析1让红楼人物在浓郁的现代气息中走进每个学生的心坎，既融合了原著中人物的鲜明个性，也让学生在一种轻松，诙谐的氛围中去走进香菱学诗的学习。2发挥群体的智慧去丰满你所喜欢的人物形象，让课堂的空间任学生们自由驰骋。方队的组合，老师的引导，最后两颗耀眼之星闪壳登场，完成真正意义的花开万朵，各表一枝。而且老师留下的让学生发挥的空间还很大，学生们可尽情挥洒自己的才能，让这些花越开越大，越开越美。这是本课的重点之一。3两种境界的提升有点难度，却极富诗意也饱含哲理。这样不仅让我们的学生学会了如何去分析红楼人物，也学会了如何去分析自我，如何去做学问，如何去做人!同时更学会了去积累和运用古诗词，让自己的文章也变得有诗情。这也是本课的一个重点。4学以致用。“激情演绛一环节的设置，会让我们的学生泉涌的文思有了用武之地。敢于向世界挑战，这是我们现代中学生的骄做。几种方向的引导相信一定会给学生很大的启发。
