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1、 “课内比教学”对外交流材料“课内比教学”之我见 湖北省嘉鱼县第一中学 卢佳赋2011年12月中旬嘉鱼县教研室在嘉鱼县第一中学举办的紧张而激烈的高中英语“课内比教学”活动终于圆满结束，通过几天的听课和评课，我深深感触到这不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们每个人回味无穷。这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织，尤其是教学活动的呈现，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。从这些授课教师的教学过程来看，都是经
2、过了精心准备的，从导入新课到布置作业,课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。张芳老师的说课大方得体，设计全面，重点突出， 黄继兰老师的讲课能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好。李妍老师的讲课在课件的设计上下了很大的功夫，给人以清新明快的感觉。作为一名中年教师，我觉得这几堂课在如何改变教师观念，如何优化教学过程，如何运用合作式手段进行教学,如何提高教师的综合素养等方面有很多值得我们学习和借鉴的东西。一、转变教师观念，突出学生主体教学活动是一种教师与学生、学生与学生之间的交往活动，也是师生交往互动的过程。教师要从神圣的讲坛上走下来，在沟
3、通与“对话”中实现师生的共同进步和发展。教师要切实转变观念、转变角色、转变功能。教师要善于营造和谐、平等、民主的师生关系。由于学生个性和能力水平的差异，表现在英语学习上就会出现不同的情感和态度反应。因此，教师要充分尊重学生的个性特征，多采用赏识的态度去对待学生的每一个进步；以真诚之心去对待每一个学生；尽可能地为学生营造一个良好的学习氛围，帮助学生树立自信。教师还要善于灵活地运用教材，重新认识高中英语课程的目标与定位。恰如英语课程标准中所言，要进行适当的补充和删减，或者替换教学内容和活动，或是扩展教学内容或活动步骤及调整教学顺序等。侧重学生综合语言运用能力的培养，努力创设可供不同程度学生认知、思
4、维、分析、研究等能力发展的相关情境，通过语言知识学习和语言技能实践活动，逐步培养其良好的综合素质。构建以学生为中心和活动为中心的新课堂，结合学生生活实际，让学生学有所用，在语言实践中培养学生运用英语能力，激发学生乐学兴趣，思考并解决问题，培养学生思维的广阔性、灵活性和创新性，真正变英语教师为英语教育工作者，教学组织者，设计者和指导者。二、运用多种教法，优化教学过程 在具体的教学实践中，应视不同的课本素材、学习任务等，灵活运用讨论法、表演法、探究性等教法。老师可就学习中的话题或问题展开讨论。学生发表意见，补充更新，整理汇总，互相考问，这种讨论法有其较大的操作性，教师通过鼓励学生对问题提出不同看法
5、，相互争辩，调动各方智慧和积极性，使思路处于激活状态。如Book2 Unit5 Music教师选取学生熟悉的歌星演唱的歌曲进行播放，同时播放不同类型的歌曲，从而鼓励学生进行分类，激活学生思维，鼓励他们踊跃发言，这样既可以提高学生的语言运用能力，又拓展了他们思维的空间。老师要有新理念和施行新理念的操作能力。课堂创设多种情景，充分利用英语教学本身的真实情景进行教学，利用英语本身和上下文创设的情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动，在情景中将知识点化难为易，在情景中操练学生，提高语言实践的质量。同时思想教育等要点到妙处，水到渠成。教学过程要不断创设实用情景精点语言知识全面训练技能互动交际养
6、成思维能力开始新的有效交际，努力在多信息、快节奏、高密度、勤反复上做文章，真正使有限时间的课堂教学的收获最大化、最优化。老师要充分借助现代媒体技术，寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，能够综合利用视、听觉，使学生感受到语言和音像的不断冲击，有意注意、无意注意交替进行，从而在大脑皮层产生较强的反射，留下较深的印象。尤其是各种教学软件的使用更增添了它的可操作性和趣味性，让学生在不知不觉中能将学习的知识转化为能力。三、鼓励自主学习，走合作式道路在英语课中如何实现“多信息、快节奏、高密度、勤反复”这种优化形式呢？合作教学不失为一种有效形式。合作教学即教师与学生以及学生之间的合作，恰当运用合作的
7、心理承受力，促进学生综合素质的发展。1、师生合作跨世纪的学生处在一个信息的时代，网络的时代，学生在某些领域拥有的信息量，极有可能超过教师，因此，师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径，更是对古训“教学相长”的新发展。例如教一个新单词或新句子前，有些学生己通过其它途径提前接触到，我就先请学生读，当确认他的发音准确无误后，他就可模仿我平日新授方法，使其它学生学会这个单词或句子。这不仅激发了学生的好奇心和创造精神，给学生一个展示自己的机会，也能开拓教师的思路。2、生生合作在进行英语授课的过程中，我会根据教学内容把学生座位重新布局，组为单位，每组六人，组内实行组长负责制，在英语课堂教学中，教师提出某些问
8、题，要求学生在小组内进行讨论，最后合作解决，让每个学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生间的练习机会，增大密度，培养学生主动思维、大胆实践的能力。在整个课堂教学活动中，教师既要调动学生个体学习的积极性，又要促进小组组员间的合作，学生在小组合作中进行学习，学习就变得更加愉快，从而激发了学习的兴趣，提高了学习的效率，并且在合作中面向了全体学生，重视了学生的个体差别，满足了学生的不同需要。四、提高综合素质，学会自我反思1、教师要不断提高自身的情感素养要使学生有饱满的热情和乐观向上的学习态度，教师就应该注重自身情感素质的培养，不能把自己生活中的烦恼和不如意带到课堂中，从而影响了学生的学习效果。2
9、、教师要学会自我反思这样才能更好地完善自己的知识能力结构，促进自我的提高。主要包括：1）对教学目标的反思。即目标的设定是否符合学生的最近的发展，有没有实现既定的教学目标，以及目标是否需要进一步的调整。2）对教学过程的反思。即师生的课堂探究活动方式是否起到了激励学生成长的作用，整个教学过程或教学过程的某个环节是否有效。3）对学生发展的反思。即学生有没有获得知识和能力的提升，学生的意志和情感有没有得到发挥，提升和发挥的程度如何。4）对教师自身发展的反思。即教师有没有通过这堂课获得对教学的新体验。当反思积累到一定量时，教师对教学活动中的某些问题就形成了比较成熟的认识，积累起相当的教学经验。如果这一过程以教学研究的方式加以延伸，教师教学就会由感性上升到理性，形成新的认识和经验。新的认识和经验作用于今后的教学实践，以教学水平为核心的专业能力就得到了发展和提高总之，这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读，不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结，才能探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。
