《小专题申报表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小专题申报表.docx（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小专题申报表附件3：吉林省中小学教师校本小专题研究申报表年度课题名称主持人主持人单位填表日期吉林省教育学会学术委员会填表说明一、本表需照实填写。填表前请认真阅读?小专题课题申报表?。二、本表报送一式1份，要求一致用A4纸双面印制，左边装订。三、局部栏目填写说明课题名称：应正确、简短反响研究内容，最多不超出36个汉字包含标点符号。要点词：按研究内容设定。要点词之间空一格。主要参加者：一定直接参加本工程的研究工作，不含工程负责人。预期成就：指预期获得的最后研究成就形式一定包含A选项。小专题完成时间：1-2年。一、根本信息课题农村留守少儿自主学习能力的培育名称要点词留守儿童自主学习性别民族出生月负责
2、人姓名年日期行政职务专业职称研究专长最后学历最后学位学科工作单位通信地址联系qq邮箱邮政编码姓名专业职称研究专长学历工作单位主要参与者估计完成时间A研究报告、B论文着作、C其余课例、事例、课件等研究报告主要论述研究成就如：解决问题的方法、策略等采纳检查与研究相结合；学习与交流相结合；理论与实践相结合的方式，利用一预期成就年时间，进行实况检查、展望、访谈、施测、活动实行、反响，活动改进、再实施等过程，经过生动爽朗的活动设计和长远的坚持实行、反响、按期总结，让学校、师生认识行为习惯与学习品行的关系，促进和提升学校正习惯培育的重视；商讨培育模式，形成可推行方案，为教育教课实践效力；使学生形成优异的学
3、习习惯、改进学习现状，从而形成优异的学习质量。方案实行两学期，至12月尾进行后测，数据办理及论订婚稿二、课题设计论证一课题研究的意义与价值、论述课题研究的问题教育教课或管理中存在的要解决的问题；描述课题提出的现实背景;显现研究成就提升教课效益的远景。留守少儿问题是最近几年来一个突出的社会问题。跟着中国社会政治经济的快速睁开，愈来愈多的青壮年农民走入城市，在广阔农村也随之产生了一个特别的未成年人集体农村留守少儿。留守的少年少儿正处于成长发育的要点时期，他们没法享遇到父亲母亲在思想认识及价值看法上的指引和帮助，成长中缺乏了父亲母亲感情上的关注和珍爱，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理睁开的异常
4、，目前留守少儿在学习中，存在着好多不良习惯。如一些学生计算粗心大意，常常出错，计算后也不检检验算；有些学生做作业不擅长独立思虑，爱剽窃他人的；更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原由，及时纠正，而是走马看花、一带而过，平时没有自主学习、主动学习的优异习惯。不良的学习习惯严重影响了学生的学习。而在学校教育实践中，广阔一线教师对于学习策略的认识与掌握十分贫乏，几乎没有策略指导的意识和习惯。广阔学生的学习方法根本处于无指导状态，以致了学习效率低下，学习动机缺乏等问题。、论述本课题研究的理论依照和同类课题已有的研究现状，界定课题要点词与核心看法。本课题研究的理论依照：留守学生与一般学生对比
5、较，他们与父亲母亲长远分别，比较缺乏亲情关爱，家庭看守力度不够，这必然给留守学生的成长带来好多问题。这一特别集体的成长引起了社会的广泛关注，也成了特别现实也迫切需要解决的问题。于是我们把?农村留守少儿自主学习能力的培育?列为2021年的研究课题。同类课题已有的研究现状：目前外国对我国留守学生关注许多，但还谈不上研究。国内党和政府对留守学生的教育比较关注。各地纷纷睁开留守学生教育的研究。农村留守学生一般问题的研究已经启动。2004年5月，教育部召开了农村留守学生问题商议会。呼吁社会踊跃关爱农村留守学生，但这些对留守学生的教育问题还远不够。课题看法的界定：留守学生，指父亲母亲双方或一方长远出门，由
6、父亲母亲一方或其余人进行扶养或教育的学生。本课题研究的是就读于本校的留守学生。自主学习，以学生作为学习的主体，经过学生独立的解析、研究、实践、怀疑、创立等方法来实现学习目标。倡议学生主动参加、乐于研究、勤于着手，培育学生获取新知的能力、解析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。课题研究的核心理念：关注每一位学生的睁开，特别针对留守少儿养成优异学习习惯，即自主学习能力的培育。二课题研究的设计、课题研究的目标论述课题研究的目的与到达的水平，指明课题研究方向。目标要正确、清楚。1经过研究，增强学生自主学习的意识，激发学生学习的动机，使学生的学习拥有长远的动力；(2)经过研究，使学生掌握自主学习的方法
7、，使学生学会策略性地学习；?3经过研究，优化课堂教课结构，使学生学会做学习的主人。2、课题研究的内容与解决问题，实现研究目标相关系的要素；破解问题的预期方法与对策等。研究内容论述要详尽详确。3、课题研究的方法论述研究的思路，如：研究的路径、研究的要点、难点、切入点等；研究的详尽操作方式，如：采纳行动文件法解决什么、检查法解决什么等行动研究法：在必定范围内系统地、科学地解决教课中的实质问题。有针对性地发现问题，解决问题，以致于追踪研究。?经验总结法：在培育学生自主学习能力方面总结出先进的经验，把在实践中获取的感性认识上升到理性认识。不停学习、实践、总结、完美、再实践。在实践中研究，在实践中创新。
8、?(?3)对照实验法：有明确的实验目的，确定实验参照对象。对实验过程进行控制，采集相关信息。对实验资料进行统计解析比较，总结提炼，形成实验结果结合教师的实践经验，对学生形成优异的学习习惯、改进学习现状，从而形成优异的人品质量进行全程监控和帮助，丰富学习策略的理论与学习行为习惯的培育的关系，指导教育教课实践，为促进学生“乐学，会学、高效学习效力。、课题研究的程序论述研究准备、实行、总结等重要环节与详尽的步骤、时间以及相对应的详尽研究任务等学习行为和学习习惯的培育是一个长远的耳濡目染的过程，本研究中重申学校教育、家庭教育和主题活动相结合，从认知和行为双方面同时进行干预。从目标上看，主题活动主要提升
9、学生的认识水平，是培育学生对学习的正确认识和踊跃感情。平时教课管理与家庭教育主要改进学生的行为，把认识和感情转变成行为习惯。从方法和形式上看，主题活动主要以兴趣性游戏和活动为主，提升学生的踊跃性和对学习方案、学习习惯的认识；平时教育中那么要重申学生习惯养成的坚持性、长远性。从原理来看，主题活动多采纳认知更正的原理，平时活动那么多使用行为更正的方法，如契约法、及时增强等。在本校选中高年级学生，大体40人作为实验组被试，进行前测；接着全面实行干预方案，以主题班会、专家讲座，心理活动等形式，同时睁开几个专题的活动，每周或每两周实行一次，每个月总结一次。方案实行两学期，至12月尾进行后测，数据办理及论订婚稿。三、预期研究成就论完成时间最后成就名称成就形式担当人文着作类非归纳非论文着作类预期成就解决问题的方法，如：方法、策略等：论文着作类成果四、审查建议单位盖章意年月日见所属学会审核意盖章见年月日省学会学术委员会盖章审批年月日意见
