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1、依法行使权利教学设计课题 依法行使权利单元二学科道德与法治年级八学习目标情感态度价值观目标：坚持依法行使自己的权利，依法维权，增强权利意识。能力目标：学会依法行使权利，理解行使权利有界限，理解行使权利的要求。知识目标：知道公民行使权利的界限，知道维权的方式。重点维护权利的方式、方法难点行使权利是有范围、有界限的教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课关于使用言论自由的两个漫画，视频网络造谣入刑问：（1）他们行使了什么权利？有什么不同后果呢？（2）上述图片和视频给我们什么启示？分析图片观看视频 通过使用同一权利的不同后果，对比得出要依法行使权利。讲授新课 依法行使权利活动一：社会大环境，
2、用权有道不仅孩子们搜集了身边的权利，老师也搜集到一则新闻，关乎权利使用，一起来分享。视频播放女子高铁扒门事件思考：这位女子有坐高铁的权利吗？你怎么看待她行使权利的方式？学生回答教师总结：【用权有界限】任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。【使权不损权】公民在行使权利的时侯，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。活动二：生活小视野，使权有心正确使用权利，是每个孩子都要学会的一项技能。于人于己，都很重要。同学们在日常生活中，有没有正确行使自己的各项权利呢？让我们一起分析下面几个情景：我来评析：午休读英语 、公共场所吸烟、上课说话 见课件学生
3、回答教师总结：公民行使权利是有界限的，无论说什么、做什么，并不是绝对的自由，每个人的合法的自由和权利都应受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民的合法的自由和权利。宪法对此也做出了限制性规定。这个提前让孩子们查阅了，请和大家一起分享你准备的成果。学生回答教师展示：不得用言论进行反革命宣传、反革命煽动； 不得用言论进行诬告、陷害其他公民的活动； 不得用言论侮辱、诽谤、诋毁其他公民的人格尊严；活动三：维权意识应树立我们行使权利的时候，多为他人着想，可是，生活中，也难免有一些人，有意或者无意，侵犯到我们的权利。请同学们结合自身经历及所见所闻，同桌合作讨论：生活中有哪些侵权的行为
4、？学生回答教师展示： 见课件面对这些侵权行为，我们的心情和态度是？学生回答教师展示材料吴某 见课件问：你赞同吴某的维权方式吗？ 学生回答教师总结：既不能采取极端的方式，也不可忍气吞声，那么我们究竟如何维护自己的合法权利呢？【维权守程序】公民权利受到损害时，要依照法定程序维护权利。四种维权方式：协商、调解、仲裁、诉讼活动四：维权途径要掌握情景剧续写（小组合作完成）：小强与小西在学校操场玩耍时，小强不慎致小西受伤，被送往医院，小西的父母非常着急（1）协商：协商的优势：协商是一种快速、简便的争议解决方式。分享：日常生活中有哪些通过协商解决的事例呢？一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，可以通过协
5、商解决。协商的程序：当事人在自愿、互谅的基础上依据法律，通过直接对话，摆事讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。（2）调解：依据：法律法规 政策 社会公德调解过程：调解人疏导劝说,促使双方相互谅解,进行协商自愿达成协议,解决纠纷调解的方式：人民调解、行政调解、司法调解视频播放人民调解事情又有新的变化，请你续写：经过人民调解，双方达成了一致，医药费由小强父母承担。但小强的家长反复思量后又觉得孩子本无恶意，也非故意，自己承担这么多钱，不公平，不愿继续支付赔偿。小西的家长无奈之下，来到法院（3）诉讼：什么是诉讼？诉讼是最权威、最正规的途径，是维权的最后屏障。老师不希望孩子们在人生中遇到打官司这
6、样的事，但真的需要用这样的方式维权，我们也要勇敢地面对。所以，必须要知道诉讼的相关知识。诉讼的种类：民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼事件的结局：在法院严格的诉讼程序下，法院给出公正的判决，双方服从判决，纠纷解决。知识延伸：了解诉讼的程序：起诉、立案审查、排期开庭、开庭审理、宣判事件解决，我们也很开心，除了这三种维权途径，还有一种方式：（4）仲裁：仲裁的适用范围：公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。仲裁的程序：当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束。 视频播放亲民仲裁为市民维权减负看视频，归纳仲裁有什么特点？与其他争议解决方式相比
7、，仲裁具有以下特点：灵活性 一裁终局原则 保密性 广泛适用性四种维权方式比较 见课件学生观看视频学生看材料分析学生分享自己查到的资料同桌讨论思考回答看材料分析小组合作讨论学生看课件、看视频学生看材料学生看课件、看视频通过社会事件，一方面激发学生关注国家和社会的热情与责任心，也让孩子们感受权利的使用，需要有界限，而且不能损害国家的、社会的、集体的及其他公民的合法权利。列举事例是学生身边的，甚至是自己亲身经历的，这样可以规范孩子们的行为，学会正确行使权利。课前布置学生查阅宪法，锻炼学生的能力，增强学生对宪法规定的认识。同桌合作讨论，一方面增强孩子们的合作能力，也可以分享更多，促进彼此对问题的感知。
8、看材料的过程中，分析别人维权途径的同时，能够更好地理解维权过程中遵守程序的重要性。小组合作这种方式，可以集中智慧，发挥各自的能力，形成团队的成果。对情景剧的续写，又可以让孩子们感同身受，学会依法维权，并掌握维权的方式。通过讲解和知识延伸，让学生知道诉讼这种维权方式，虽是程序最严格、最耗时，但必要时也要学会这种方式维权。因为这是最正规、最权威，最后的屏障。仲裁这种方式不易理解，离学生的生活也远，所以，以材料和视频的形式出现，让孩子们去感知去学习。课堂小结马克思说：权利，就它的本性而言，只在于使用同一尺度。椰林说：为权利而斗争是权利人对自己的义务。 虽然我们说不出这样的至理名言，却可以用行动展示对
9、权利的尊重1 在这里，请同学们起立，大声宣读：我们要不断增强权利意识和法治观念，依法行使权利，依法维权，共建美好和谐社会！引用名言、落实行动。学生大声宣读的过程中，也会提高自己对本节课知识目标和情感目标的认知。课堂检测案例分析：小刘在我市某商场买了一双名牌运动鞋。两天后，发现这双鞋有严重的质量问题，于是小刘找到该商场负责人进行协商，要求退货并给予一定的赔偿。由于协商不成，小刘一气之下将该商场的几个柜台砸烂。 请对消费者小刘的维权途径进行简要评析。考查这节课所学，消费过程中的行使权利和维护权利。提高学生对评析类问题的答题的解答能力。板书依法行使权利用权有界限使权不损权维权守程序 方式：调解 协商 仲裁 诉讼形式和内容一目了然，并且突出重点和难点
