《二年级上册语文教案：19 雾在哪里｜人教（部编版）（2018）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文教案：19 雾在哪里｜人教（部编版）（2018）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19.雾在哪里语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、
2、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 课题其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 雾在哪里唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为
3、“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。 课型新授课设计说明文章的语言生动形象 ,写雾是个淘气又淘气的孩子
4、 ,作者观察细致 ,描写逼真。反复朗读和体会课文的语言 ,既可以帮助我们了解课文内容 ,又能体会到文中描写的“雾的淘气形象 ,并且可以通过想象增强对“雾的认知。学前准备1.制作多媒体课件。教师2.预习课文 ,自学生字。学生课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认13个生字；会写8个生字；掌握多音字“散。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点学习难点识字、朗读课文； 初步理解课文内容。有感情地朗读课文。学前准备1.制作多媒体课件。教师2.预习课文 ,自学生字。学生教学环节导案学案达标检测一、生活导入 ,揭示课题。用时：7分钟1.回忆谚语：我们积累过关于天气的谚语 ,能谈谈你们知道雾的哪
5、些知识吗？2.结合生活经验说说见过的雾是什么样的？3.展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。1.结合自己的知识和经验 ,说说了解的关于雾的知识。2.欣赏雾的图片。 1.说几个词来描述一下你见过的雾的样子。 二、读文识字 ,整体把握 。用时：15分钟1.教师示范读 ,学生听读 ,并圈画出不懂的字词。2.学生自由读课文 ,读准字音 ,读通句子。3.检查读课文 ,指导学生反复练读有难度的句子。4.借助拼音 ,自读词语。1.听老师示范读 ,学习生字。2.自由读课文 ,读准生字。2.在加点字正确的读音下打“。淘气to tio桥梁lin lin消失(s sh三、朗读感悟 ,学习方法。用时：10分钟1.
6、默读课文 ,想一想淘气的雾都把什么藏了起来。引导学生发现获取信息的方法。2.学生自由读雾说的几句话。3.教师示范指导 ,前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。1.默读课文 ,思考问题。 2.练习朗读 ,听老师示范 ,读出感情 ,读准字音。来源:ZXXK3.多音字组词。sn 散 sn 四、稳固生字 ,指导书写。用时:8分钟1.出示生字词 ,观察本课要学的生字 ,分析书写时需要注意什么。2.动笔临写。3.给出评价和评分。1.观察生字写法和考前须知。2.临写生字词。4.组词。岸 屋 步 教学反思学习生字词 ,学会识字写字是本堂课的重点 ,把生字放到课文中朗读 ,了解生词的意思 ,与
7、课文内容相结合 ,既可以稳固生字 ,加强生字的记忆 ,也可以把握课文内容 ,进一步深入课文。第二课时学习目标1.深入课文 ,理解文章内容。2.感受文章对“雾的描写 ,结合自己的体会。学习重点理解课文内容 ,得出自己的感受。学前准备制作多媒体课件。教师教学环节导案学案达标检测一、复习检查 ,导入新课。用时：10分钟1.认读生词。2.回忆课文内容 ,导入新课。1.复习生词。2.回忆课文内容。来源:学,科,网Z,X,X,K5.雾把哪些东西藏起来了？ 二、细读课文 ,感悟理解。用时：20分钟1.自由读第24自然段 ,要求学生按照课文内容练习说话。2.朗读第5、6自然段 ,指导学生读好顿号的停顿 ,理解
8、和体会“甚至的含义。3.同桌互读课文第710自然段 ,边朗读边想象画面。1.朗读课文 ,练习句式 ,了解课文内容。2.想象课文内容。来源:ZXXK6.仿写句子。例：淘气的雾把大海藏了起来。无论是海水、船只 ,还是蓝色的远方 ,都看不见了。淘气的 把 藏了起来。无论 ,还是 ,都 。 三、练习说话。用时：10分钟1.想象说话：淘气的雾朦朦胧胧 ,像一层纱笼罩着大地 ,它还会把什么藏起来？出现什么情况？2.出示图片 ,开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片。3.同桌练说 ,说出所示景物的特点和情趣。1.运用想象 ,练习说话 ,互相交流自己的想法。2.同桌互相练习、评价。板书设计教学反思教者
9、通过让学生边朗读边想象画面 ,实现学生理解课文内容的目的。通过这种方式 ,学生能感受到文章的语言描写 ,加深体会。练习说话有利于引导学生掌握描写景物的方法 ,仔细观察生活中的细节 ,提高说话能力 ,并能运用想象感受事物。?雾在哪里?教学片段朗读课文 ,练习说话教学重点师：请同学们自由读第24自然段 ,思考雾把什么藏起来了 ,用下面的句式答复。来源:学科网出示句式：雾把藏了起来 ,无论是还是 ,都学生朗读课文师：谁来告诉我答案？生：雾把大海藏了起来 ,无论是海水、船只 ,还是蓝色的远方 ,都看不见了。雾把天空和太阳藏了起来 ,无论是天空 ,还是天空中的太阳 ,都看不见了。师：很不错 ,你总结得很
10、好。那现在让我们来想象一下这是个怎样的场景。大家再读这几段 ,边读边想象这个画面 ,读完之后思考几分钟 ,把你想象的画面描述给大家听。学生再读课文师：谁想给我们说一说？生：大海上都是雾茫茫的一片 ,什么也看不清 ,分不清哪里是海岸 ,哪里是海水 ,也看不到海上的船只。师：这是第三段的场景 ,你描述得很好。生：起雾了之后 ,四周都是白茫茫的 ,看不见天上的太阳 ,看不到蓝蓝的天空 ,也看不清远方的东西 ,只看到白色的雾弥漫在空气中。师：你的描述很生动 ,相信你一定也经历过这样的大雾。雾这个淘气的孩子不仅来到海上玩 ,还去了岸边 ,看看他又做了什么吧。赏析：教师以朗读的形式让学生体会雾的淘气和顽皮 ,想象课文描绘的场景 ,再参加学生自己的想象和感受 ,这样能更好地帮助学生理解课文、感悟课文。 /
