小学三年级数学后进生转化计划

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1、陈庄小学三年级数学后进生转化 工作计划_学年度第二学期一、班级现状分析“后进生”的话题，是每一所学校、每个教师都必须面对的话题。如 果每所学校、每位教师真正是为了每一个学生发展的话，如果每所学校有 着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教学理念的话，“后 进生”转化工作无疑是必须俯下身子要做好的事情。二、“后进生”形成原因（一）社会原因：学生由于受到社会上不良风气的影响，染上一些不 良习气对学生的学习心灵产生着消极影响。（二）家庭原因：1、农村学生的家长素质普遍要比城区的低，教不得法。有的对子女娇 生惯养，包庇纵容，放任不管；有的则粗暴无知，动不动就施加打骂，家 庭缺乏温暖。2、同

2、时也有的家长对孩子提出过高的不符合实际的要求，当孩子考试 达不到他们的目标时，就严加训斥，导致孩子厌学。3、不良的家庭文化环境，家长生活情趣低下，只顾自己享乐等等，这 些家长的做法，都会对孩子成长产生消极的影响。4、有的家庭不和睦，甚至父母离婚，都会让孩子在家中体会不到家庭 的温暖，对孩子的心理造成了很大的伤害，使他们对学习和追求上进失去 了勇气和信心。5、不恰当的家庭教育方法，对孩子教育方法简单粗暴，以打代教等， 都有可能导致孩子产生极大的抵触心理，以不学习来报复家长。6、家庭经济的贫困，也有可能导致孩子成绩下降。贫困对未成年学生 造成的直接后果是营养不良和疾病。营养不足将导致大脑发育不健全

3、或体 弱，增加了其患病的可能性。7、有的家长过分溺爱放纵孩子，对孩子学习放任自流、不管不问、漠 不关心，养成了孩子自私、独断专横的性格，一旦想法得不到实现，便任 性胡闹，导致学习下降。（三）学生自身的原因：不愿接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的心理品质和习惯 三、具体工作目标和措施（一）发现闪光点,创造成功的机会。对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们， 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老 师喜欢你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想 的转化，树立他们的自

4、信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成 功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选 班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。（二）用爱心去温暖，用耐心去呵护。多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先 对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处 处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动， 要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。（三）教给方法，提高兴趣。后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方 法去做。定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表

5、扬鼓 励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴 趣。帮老师做做小事，从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃 他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈 心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交 谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。（四）结对帮助, 齐抓共管。充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给 予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助， 并且做到教师在课后对他们进行辅导。（五）持之以恒，巩固习惯.后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定

6、 四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一 种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循 教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。总之，每个教师要有整体育人、全面育人的观念。素质教育的全体性 要求教师要对每个学生负责，转化一个差生和培养一个优等生同样光荣。 切实使素质教育落到实处，使第一个学生的数学素质不断完善和提高。罗维珍三年级后进生转化计划、措施学困生名单一、 丁国强 由于父母打工，该生在家学习的自我约束力不够。 二、 徐培硕 由于学习方法不合理，虽付出较大但收效不佳。 三、 王见 由于数学基础不扎实，直接进入三年级学习，

7、在学习方面有很大的被动。四、 揣云浩 由于上课注意力不集中，对新知识的接受很慢。 五、 蔡鑫源 由于性格活泼好动，小动作比较大且多。七、 杜秀林由于自身的自卑心理，对学习存在抵触，缺乏热情。 后进生辅导计划一、工作目标长期以来，后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又重要的问 题，常常困扰着很多教师，甚至让一些年轻教师感到束手无策。但补差效 果却是提高学校教学质量的一个不可忽视的方面。在后进生转化过程中， 教师应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育，不断优化育人 环境和条件，改进教学方法，提高补差实效。二、工作思路严格把好后进生辅导关，我充分利用早、中、晚三个时间段，合 理协调好各科的辅

8、导时间，坚持把面向全体，因材施教。同时要注意对学 困生的监控，并由我负责对各科的学困生逐步建立跟踪档案，及时了解、 掌握学困生的信息，适时采取辅导和转差措施，努力使每一位学生在原有 基础上有所进步。三、工作要求1.认真制订各科补差计划。定期培训人员、培训内容和培训时间。利 用好帮差的环境进行一帮一活动。2.精心准备补差的辅导内容，每次辅导都作到认真，仔细。保证每次 的辅导质量。同其他老师可以经常交流补差心得，共同提高。3.定期对补差的学生进行考试和检测，及时了解补习情况，辅导后做 好成绩记录。4.经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化，取得家长的 支持和配合。5.全面关心后进生的思想、身体

9、和心理，多花一些时间了解后进生， 理解他们，尊重爱护他们，多采用激励的方法和鼓励的话语，让他们增强 学习的信心。后进生转化措施（1）制定学困生转化实施方案，明确转化的目的和措施。（2）分析学困生成因，制定转化计划。在逐个分析学困原因的基础上， 然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划.（3）合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。各班根据班内学生 情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵 教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生， 对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。（4）加强家校合作，随时掌握学困生转化情

10、况。教师与学生家长采用 多种方式进行沟通：电话联系、家长联系卡、家校通短信联系、家校互访 等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生 的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。周长教学内容：三年级数学上册第 44、55 页周长教材分析：本节课是义务教育课程标准实验教材（北师大版）三年级数学上册第五单元什么是周长。此单元内容包括：周长的认识，周长的测量与计算，长方形、正方形的周长计算方法、交通与数学。而什么是周长是本单元的第一课时，是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长，通过对这部分内容的教学，使学生初步感知周长的含义，为后面

11、认识各 种图形的周长，及周长的计算做好铺垫。学生分析：本节课内容是学生在认识了平面图形和角，以及掌握了长度单位和面积单位后学习的，在我对学生的调查中发现，学生对本节课的知识没有什么经验，他们所理解的周长只是一条边的长，或者也不考虑是封闭的图形，对于学生来说是一节全新的内容，所以本节课我采用了以学生实际操作为主是教学方式，通过理解封闭、指一指、描一描、 摸一摸、说一说等环节让学生来体会什么是周长。教学目标：（1）认知目标：知道周长的含义，建立周长的概念。（2）能力目标：结合具体实物，通过观察、操作等活动认识周 长。能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。（3）情感目标：通过演示操作，激发学生的

12、学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学 习的目的。（4）创新目标：在学生充分参与学习过程的基础上，培养和发展学生多向思维，鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长。 教学重点和难点：认识周长，理解周长的含义，是学生认识各种图形的周长，及周长的计算的基础，所以我把认识周长，理解周长的含义，作为本课的 重点、难点。教具：课件学具：卡片、剪刀、彩笔、绳子、直尺等。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1、 引入：今天，老师给同学们准备了一份礼物，想看一看吗？ （由学习小组的组长分发）2、出示四幅图片：笑脸、国旗、三角尺、树叶这张卡片寄托了老师对大家的期望，希望在今天的

13、课堂中它能陪 伴同学们一起快乐学习。二、 知识感知，理解周长。1、剪一剪（1）请拿出你的剪刀，看谁剪得又快又好？使用剪刀时要注 意安全。（2）理解“边线”你刚才是沿着什么剪的？小结：刚才大家都是沿着图形的边来剪的，这个边，也可以说 是边线。板书：边线你能指一指你手中图形的边线吗？（3）理解“一周”你是从哪里开始剪的，又是到哪里结束的？像这样，从图形的一个起点出发，沿着边线又回到起点，我 们把它叫一周。2、指一指（1） 找下面图形“一周的边线”，强调封闭图形。 （2） 出示图片：地图，指出边线：3、摸一摸（1） 摸数学书封面的边线（2） 在周围物体的面上找一找，摸一摸。如桌面，黑板面，4、画一画

14、（1） 出示课本练一练第一题（2） 学生动手，描出所给图形的周长 （3） 展示交流。5、揭示周长的含义图形一周的长度，就是图形的周长。6、练一练计算下面图形的周长（题略）以口算为主，主要交流算法。 三、 实践探究，测量周长。1、2、出示学生剪好的四张卡片 分小组测量周长（1） 出示小组学习要求（2） 学生利用学具开展测量3、4、5、汇报测量结果，交流测量方法。 教师讲评。练习深化（1） 小花园：小青蛙和小猪去花园散步，它们谁走的路线长？ （2） 比一比：哪个图形的周长更长？四、 课堂总结，回顾周长。本节课，你都学会了什么？还有哪些疑问？五、 走进生活，体验周长。欣赏周长生活中的应用，激发解决实际问题的意识。板书设计：认识周长封闭图形一周（边线）的长度，叫做周长。