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1、课 题Project 2 A party课 时1学讲目标1. 能说、会写、会用第5单元至第8单元所学的单词、短语及句型。2. 能够综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，展开活动与交流。3. 能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中，提升语言运用能力。学讲 重点1. 综合运用5至8单元的词汇、句型等语言知识进行交流。2. 制作纸质服装并进行介绍。学讲 难点制作纸质服装并进行介绍。教学 方法教学准备图片、词汇卡、多媒体教 学 过 程 和 内 容二 次 备 课Step 1 Warm-up and lead-in1. Show the goals of this lesson2. Brain
2、storm: What can we do at a party?3. Free talk T: What can we do at a party? S: We can sing songs. S: We can T: Do you like parties? S: Yes, I do. T: Lets have a party! At our party, we have song time, game time, DIY time and show time.【设计意图：利用头脑风暴的方式让学生主动说出与party相关的活动，为本节课的主题情境进行铺垫，在小组内轮流说的方式有利于学生间相
3、互促进，充分发挥学生的主观能动性。】Step 2 Song time (About words and sentences)1. Sing a song A sunny day(学生先跟唱，然后合唱)2. Sing a song A happy day(学生分组唱)3. Make a new song A dayGroup work：四人小组合作，选择合适单词和短语来替换歌词，改编成一首新的歌曲。4. Show the song【设计意图：利用第5单元的歌曲复习气候及活动类语言知识，给学生充分的思维空间，并通过演唱的方式进行汇报，避免了复习的单调与枯燥，有效调动学生的学习主动性。】Step 3
4、 Game time 1. Word puzzle(1) Review the words of seasons 小组根据句子描述抢答相应的单词并填入字谜表中。 Read the words together.【设计意图：根据句子描述来猜季节单词，将单词复习融入句子，词不离句，体现语言的整体性及应用性。】(2) Review the words of clothesGroup work: 四人小组合作在字谜表中找出衣物类单词，比一比哪组找得多。Check the answers.Read the words together.【设计意图：在字谜表中找单词帮助学生进一步识记衣物类单词，小组合作找
5、词有利于学生间相互促进，小组竞争的形式激发学生的动力，使得学习活动更具活力。】2. Sentences PK Show the words of illnesses and feelings. PK: 每组派代表轮流用九宫格中的单词造句，要求符合逻辑，出错则出局，看哪组能取得最后的胜利！ e.g. Im hungry. I want to have a hamburger. 【设计意图：让学生根据关键词进行造句，要求符合逻辑，这个游戏主要复习第7、8单元关于疾病或感受的解决方案，给予了学生充足的思维空间，让学生利用学过的知识自主表达，关注了学生的能力发展。】3. Talk show Show
6、some pictures. Pair work: 同桌两人一组选择一张或多张图片创编对话，开动脑筋，设计合理的情节。【设计意图：本游戏要求学生以伙伴形式选择图片设计合理的情节进行对话，用talk show的形式将复习从词、句上升到语段对话层次上，难度递增，层层深入，体现了语言的整体性及应用性。】Step 4 DIY time1. Learn to makeShow the picture and sentences.Read the sentences.(Teach: cut out)2. Learn to sayShow the pictures.T: How to say the pic
7、ture?Show the sentences and read.3. Make the clothes: Colour and cut.【设计意图：让学生先学着做，通过做的过程来了解语言，从而学会表达语言，在此基础上进行服装制作，说与做的结合，让学生对语言的掌握更加牢固，也为后面的语言输出做好准备。】Step 5 Show time1. Show the clothes2. Introduce the clothes Pair work: 同桌互相介绍自己制作的衣服，你能说出四个回合或更多吗？ Show the sentences. (板书句型)【设计意图：在学生的手工活动后设计介绍的任务，回到语言本位，让学生利用学过的语言知识介绍自己制作的衣物，通过学生之间的交流，将复习的语言点串联成语段进行整体输出，达到复习的最终目的。】作业设计板书设计1. Review from Unit 5 to Unit 8. 复习第五至八单元。2. Try to make a word puzzle by yourself. 尝试自己制作一个简单的字谜。 Project 2 A partyLook at my This is/Theyre my Its/Theyre 课 后 反 思
