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1、走进“超市”课堂 鸟的天堂教材简析鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品，记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。设计理念现代超市渗透着一种人文精神：购物自由、轻松、愉悦；服务周到、如意。“超市”课堂是一种自由徜徉、自主选择、师生互动、灵动生成的小学语文课堂教学模式。“超市”课堂充分让学生平等享受“自主、探究、合作”的学习快乐，使每个水平有差异的学生都可以获得最优发展。在“超市”课堂上，老师像营业员一样，为学生尽可能地提供优质服务，凸显学生主体，尊重学生个性发展。在教学时，确
2、立“超市”课堂理念，运用“自由组合，自主学习”的方法，能取得良好的效果。学习目标1、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。2、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。3、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。教学过程重难点、关键1、了解大榕树的特点。2、了解作者怎样描写景物、表达感情的。3、理解含意深刻的句子。一 复述过程 梳理主线师：同学们，我们继续学习鸟的天堂这篇课文，采用自己喜欢的读书方式读一读课文（默读 朗读 相互读 接龙读 选择读），理清文章线索。师生共同设计游览路线：游览榕树鸟赞美点评：导入目标
3、明确，亲切自然。携手共同走进“超市”课堂。二 整合板块 自主探究一建立探索板块 自主选择学习内容师：同学们，我们初步领略了鸟的天堂壮丽景象：有美丽壮观的大榕树，有群鸟分纷飞的场景。哪儿吸引你，就在那儿多看看。生：我喜欢“群鸟纷飞”景点。生：我喜欢“壮观神奇的大榕树”景点师：好！按照你们的意愿，分成两个陆游团去观光，用自己喜欢的学习方式学习，或朗读，或抓住重点词句，或发现问题，或整理资料；组合自由，即可单独学，也可三人一伙，四人一组。马上走进课文，谈一谈游览感受。点评：巴士里雅曾说：“只有自由，才能学到知识。”的确，正如超市购物，享受自由徜徉、自主选择的快乐。教师给学生选择的权利，老师不按固定的
4、教案进行学习，而是根据学生的意愿灵活地组织教学，让学生意识到自己是真正意义上的阅读主人。二汇报交流 深化提高旅游团汇报“榕树”景点部分生：榕树给我的感觉是大，“我有机会看清他的真面目，真是一株大树，树干的数目不可记数。”（师放映，指名朗读，其他同学品读。）师：你听出来了什么？从哪儿听出来的？生：我听出来了榕树非常大生：从“不可记数”中体会枝干数目很多，说明榕树的确很大。生：从两个“真”字中读出了作者对榕树大的感叹。师：你们真会读！文中两个“真”字有什么不同，听老师读体会一下。出示投影 本来的 实际的真 清楚的 明白的确确实实生：第一个“真”是本来、实际的意思，语气平缓；而第二个“真”是确确实实
5、的意思，应该读出惊叹的语气。（说完读）师：你们的体会真棒！我们再读。生：榕树之所以那么大是因为“枝上又生根，有许多根直垂到水面上，伸进泥土里。”师：谁来指一指哪些是气根？（出示图片）生：从图中知道：榕树根上生枝，枝上生根，独木成林，榕树真是很大。生：“一部分树枝垂到水面上，从远出看就像一株大树卧在水面上。”“卧”字是说面积大。师：对，榕树占地面积是很大，到底有多大呢？老师课前布置大家搜集资料了解榕树有关知识，这样做的同学请举手。生：纷纷举手。点评：教师十分注重对语言的体验和对读的感悟，引导学生与文本展开对话，在阅读实践中加深理解和体验，从而实现“阅读是学生个性化行为，不以教师分析代替学生阅读实
6、践”的意旨。教师在课前组织学生收集资料，为探究学习提供学习资源，在学生充分感悟榕树大的特点的基础上，交流课前收集的资料，过渡自然，水到渠成。生：我愿意为大家朗读第8自然段，因为这株榕树的叶子很多，很绿，我喜欢绿色。（说完声情并茂地朗读起来）师：你对自己的朗读满意吗？生：比较满意。生：这段展现了榕树旺盛的生命力，我也愿意读。（说完就读起来）生：我读不懂：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片叶子都绿得发亮，在眼前闪烁，就好像一个颤动的生命。”（学生议论纷纷表示有同感）师：既然大家都有困难，大家一起来解决吧！学生通过相互交流启发，教师适时点拨，使学生体会“颤动”就是微微动的意思，使学生
7、领悟到，是因为一片片叶子绿得发亮，在眼前闪烁，就好像一个个颤动的生命。师：壮观、茂盛是榕树的特点，我们看出作者在内心深处发出感叹：生合：这美丽的南国的树！点评：在超市里，选购到自己称心如意的物品，心里感到很舒畅。教学时，教师放手学生，让学生在“超市”课堂里自读，自品，自疑，自悟，真正享受在“超市”课堂里徜徉的快乐，这样情感得到熏陶，思想受到启迪。旅游团汇报“群鸟纷飞”景点播放课件录像：“群鸟纷飞”的场面，使学生形象感受着部分的动态美描写。生：“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。”两个“到处”说明鸟很多。生：“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见
8、了那只，另一只飞起来了。”生：我们体会了“应接不暇”，应接不暇的意思就是说人或事很多，接待、应付不过来，在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来。师：很好，怎么读呢？生：“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”有的-有的-有的-说明鸟的姿态很多。生：“大的，小的，花的，黑的”应读出种类差别语气（说完读）生：“有的-有的-有的”读的时候应用不同语气来读，体现姿态多。（说完就读）师：你们真会读，其他同学试试，品品，评评。师：“天堂”是快乐的场所，鸟儿快乐吗？-欢快（板书）生：“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”鸟儿在摆着各种姿态表示自己的愉快。生：“一只画眉鸟
9、飞出来了-站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”我们从中体会到鸟儿欢快，快乐地叫着。师：领略这番此情此景你们快乐吗？就把这几句快快乐乐读一读。教师指导朗读，让学生的情感与作者的情感产生共鸣，情不自禁地赞叹道：合：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（放映投影）点评：超市已成为人们休闲的地方，一边采购，一边玩赏，轻松自如。教者敞开“超市”大门，无意中让课堂成为表达与交流的乐园。使课堂和谐生成，行云流水，你的朗读，我的感受，他的评价都相互碰撞，达到相互补充，相互整合。师：从这句话里你发现了什么？生：我发现了这句话中有“两个鸟的天堂”。生：这句话表达了作者对鸟的天堂的强烈赞美之情。生：第一“鸟的天堂
10、”有引号，而第二个没有？师：作者为什么要这样写呢？有什么不同的体验吗？把自己的看法与同学交流一下。生：第一个“鸟的天堂”加引号是别人说的话；第二个不加这是作者自己亲眼所见，确确实实的鸟的天堂。生：第一鸟的天堂指大榕树，鸟儿可以在榕树上安家落户，繁衍后代；而第二个鸟的天堂指真真正正的鸟的天堂，鸟儿可以在上面嬉戏，游玩，幸福无比，好似人间仙境。生：第一个“鸟的天堂”读时，语气平和，而第二个“鸟的天堂”语气应强烈些，突出赞美之情。师：大家体会真好，我们就以欢乐的心情来读一读。点评：这样的讨论交流，就把突破理解上的难点和领悟作者表达方法有机结合起来了。学生在合作交流中学会倾听，学会接受，学会汲取，学会
11、欣赏，从而实现知识与能力的有机转化，产生思维的撞击、情感的交流、知识共享的增值效应。师再次放映榕树与群鸟纷飞的景象，体会“鸟的天堂里没有一只鸟”静的美，感悟“百鸟争鸣”动的没，领悟作者动、静结合的写作方法。三 灵动生成 开拓学习资源一引导总结 学习这篇课文，你有什么想法？二扩展阅读师：什么原因使这棵榕树成为了鸟的天堂呢？学生相互交流课前搜集到有关大榕树的信息，教师可以提供自己搜集的资料。三思维拓展1以导游身份向游人介绍鸟的天堂景象2以小鸟儿身份向人们传播“保护家园，共建人间天堂”3采用动、静结合方法，描写一处景点点评：教者注重课内与课外的结合，语文教学与自然生活的联系，开拓学生语文资源和空间，
12、让学生创造性进行着语文阅读实践，运用语言丰富知识和情感。四：板书设计 鸟的天堂游览榕树 鸟赞美 大 茂盛 多 欢快 静 动 “超市”课堂教学评价机制 我校制定了渐进性的“超市”课堂教学评价，确定了“超市”课堂活动评价标准，形成了一套完整的评价指标体系。活动评价从学生活动、教师活动、活动特色三个方面进行。1. 学生活动的评价涉及习惯的养成、学生活动时的氛围、活动环境的民主和谐、课堂气氛是否活跃有序、活动过程中是否注重学生动手动脑的能力训练、每一位学生是否取得不同程度的进步。2. 教师活动的评价涉及到教学活动的目标是否恰当、适度、符合学生实际，活动内容是否联系到学生生活，教学中是否尊重学生、运用多
13、种形式表现活动内容。目的是减少教师的知识性语言，保证学生有较多的活动时间，充分发挥学生主观能动性，切实体现自信自立的学习精神，力求体现学生在参与中学习、学生快乐地学习、学生使用正确有效的学习方法、注意培养良好的学习习惯。从而达到“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”这一教学目标。使课程超市真正成为学生快乐、健康成长的乐园。 3.高效课堂的具体评价：“三看”学生：一看学生在课堂上的参与 人数，看 100的参与，还是大于或小于 100；二看学生参与的质 量：语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，精神是 否饱满，板演书写整齐工整等；三看学生的预习笔记，检查“预习” 情况， 以便教师根据学
14、情， 适时导入下一个环节， 准确做好课堂决策。 “四看”教师：一看课中是否坚持了“学生中心”；二看依据模式备 课与上课，关注学习方法和学习过程，少讲、精讲。三看是否体现三维目标；四看教师的教学案备课。 送小教导处 2012.2 送小磨课活动要求 一、教导处和各教研组长要认真组织，精心安排，每周一 公布本周活动安排，保证全员参与和活动效果。 二、上研讨课的教师要积极、认真备课，备好课后要在教研组内 集体讨论、认真分析，要体现出集体的智慧。 三、听课教师提前到达听课地点，关闭手机，在课堂上不讨论交流，记好听课记录。 四、教师要敢于发表自己独到见解，积极参与讨论。教研组长作好记录。 送小“超市”课堂实施方案一、指导思想：在生活中型货物超市以顾客为上帝，以服务为宗旨，以顾客购物的需求为发点，以礼貌、诚信为营销理念，适应时代的需要，与时俱进，是大家都喜欢去的地方。总结起来有六大特点吸引着我们。规模宏大，明窗几净的购物空间，这是其一；其二，整体化一，鳞次栉比的摆设，有条不紊的组织管理；其三，琳琅满目，品种繁多的商品，经
