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1、一年级数学教案动手做的教学设计 教材分析 动手做是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元有趣的图形中的内容。本节课是在认识了圆形、长方形、三角形和正方形的基础上,通过对我国古代的一种数学图形游戏七巧板的认识、拼摆,巩固练习已知图形的特点，并利用已知图形创造出更美更好的图形。学生分析 学生已经认识了平面图形，动手拼是学生们喜爱的活动,因而他们会对本课的活动十分感兴趣。但由于家庭背景的原因，学生的学前知识和学习习惯有很大差异,而且学生又多为独生子女,性格普遍任性、自私、不懂谦让与关心他人,这对新教材的实施，尤其是对组织学生的自主学习、合作学习增加了难度。 教学设想 根据学生家
2、长文化程度参差不齐,学生的学习观念大不相同的现状,教师先从学生的好奇心入手,利用图形从大到小、从少到多、从小到大、从多到少的变化来激发学生的学习兴趣,让学生初步、直观感受七巧板的奇妙。 在认识了七巧板之后,着重培养学生的合作精神。第一步，先让学生拼一个大正方形，再让学生拼一个较大的三角形，有不会的学生再由教师、同桌协作帮助完成。第步，出示简单的七巧板拼出的造型图，采取同桌合作进行活动,培养学生的合作、互助的精神。第三步，在学生稍显疲惫时，给学生听一段故事(书中的练一练第题)，稍做放松,让他们听并且看老师拼摆,拼完后让学生先说听到了什么故事?看出老师拼的是什么?你觉lt;PGN032.TT/PN
3、得老师拼得怎样？最后，让4人小组合作拼图，突出学生合作、协调的能力。第四步，采取8人大组先讨论分配任务和拼摆主题后,合作创造出学生最满意的作品来。 在拼摆过程中，着重保护动手能力差的学生的学习自信心,采取教师帮助或同学帮助进行协作性学习，努力不使一个学生落下。 在教学中不再要求学生必须遵守严格的课堂规矩,给学生一定的自由活动空间。 教学目标1通过用七巧板拼图的活动,初步认识平行四边形,进一步熟悉学过的平面图形。2.初步培养创新意识,最大限度发挥自己的想像力，发展空间观念、动手操作能力和创造力。 教学重点培养学生的动手操作能力，发展学生的空间思维。 教学流程一、复习、导入。 师：同学们,我们前面
4、学了哪些平面图形？ 生：（齐)长方形、正方形、三角形、圆形。 师:这证明咱班同学都认识了平面图形。那么,大家看老师手中拿的是什么?生:七巧板。 师：(出示课题：七巧板。）七巧板是我国古代一种图形游戏，已经有2500年的历史啦。今天我们就用它来做一些有趣的图形游戏。在拼之前，大家先回答几个小小的问题，为什么叫七巧板? 生1：因为它有块。 生2:因为它有7种颜色。 师：谁能说得更好？ 生3:因为它是把一个大正方形分成了颜色不同的七块。 师:哦！是吗?那我们大家一起看看这七块分别是什么图形？（教师随手撕下一块并贴到黑板上，学生说出它的名称。着重讲述3号图形叫什么。)lt;PGN13.XT/PGN 有
5、可能的答案：梯形、四边形、平形四边形，对不准确的答案先给予肯定,再稍做比较,找出3号图形的特点,即有四条边，两边互相平行,所以应叫平行四边形。让学生再跟读一遍。 练习:七巧板中有_个_个。哪些图形较大,哪些图形较小? 哪两个图形一样大？（若学生说出了号图形与7号图形一样大，要予以肯定。）、拼一拼。 .请小组长分发七巧板。 .拼一拼:拼正方形、拼三角形，对独立完成的学生及时给予表扬。 【锻炼学生对七巧板各个图形的认识能力】 三、练一练。1.教师出示鱼、蜡烛、帆船三幅较为简单的图形,让学生分别说出像什么？再同桌合作,选出喜欢的图形迅速地拼出来。（对拼得又对又快、合作好的同桌给予表扬） 再出示猫、台灯、鸭子比较复杂的三幅图,让学生先认再拼，操作方式同上。 【培养学生的模仿能力及合作精神。】 .师:现在请大家休息一下，老师请你们听一个小故事，（放录音，守株待兔题目不出现。）一边听,一边看老师在拼什么？和故事有什么关系? 大家会不会拼呢？哪个同学拼得好?请大家伴着音乐，人小组拼一拼，看哪组拼得好，表扬优秀小组。 四、拓展练习。 发挥学生的想像力,8人小组讨论,拼出学生认为最美的图案。 【目的发挥学生互助的思想，培养创新思维。】 五、鼓励性地评价学生的作品。1
