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1、最新六年级语文复习计划最新六年级语文复习计划一、学生状况剖析从学习态度来看，大多数学生学习仔细，上课能专心听讲，课后准时达成作业。但从学期初表现来看，学生讲话不够踊跃。还有四分之一的同学基础较差，对自己也缺乏信心，知识欠账多（如：曹骏、王子凡、孙启博等）。个别学生脑子反响较慢、能力较弱，没有养成优秀的学习习惯（如：冯璐、朱新奇等），对学习缺乏兴趣。同时，也有部分学生计在必定的家庭原由：父亲母亲因为工作繁忙，对孩子的培养没有目标，没有要求，使孩子没有养成优秀的学习习惯及行为习惯，致使学习成绩较低（如：王泽坤、王新羽等）。所以在讲堂教课中要重视后进生的学习，使他们逐渐追上大队伍。针对上述状况，要想
2、提升复习成效，一定更为侧重夯实基础，以基础训练为本，增强语文“双基”能力的培育，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力求使学生基础得以稳固，并进一步激发其学习兴趣，培育优秀的学习习惯，力求使全班同学的语文成绩有必定幅度的提升。二、复习的内容（一）基础知识1 、汉语拼音（1）内容：汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。包含：字母表、声母、韵母、整体认读音节、腔调、音变、隔音符号、拼写规则等。1 / 17（2）目标：要修业生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。（3）方法：要侧重复习读拼音写词语和句子。读拼音写词语、句子的重点，是拼读后，要先想出语
3、义，而后正确地写出有关的汉字。2 、汉字（1）内容：汉字笔划、笔顺、偏旁部首、间架构造、同音字、多音字、形近字、多义字、。（2）目标：有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000个，此中 2500个左右会写。硬笔书写楷书，行款齐整，有必定的速度。能用毛笔字书写楷书，在书写中领会汉字的优美。（3）识字重在认清字形，读准字音，掌握基本的字义；能在具体语音环境中运用汉字，会用词典、词典识字。写字重在有正确的姿势和优秀的习惯，书写正确、正直、整齐。3 、词语（1）内容：包含词语的理解、词语的感情色彩、词语的归类、词语的搭配、反义词、近义词、多义词、成语归类、成语的累积与运用。（2）目标：要修业生能
4、正确地理解所学词语的意思，并且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意累积词汇。（3）方法：词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。新课程标准和教材中，对词语的累积特别重视。要修业生累积的词汇，主假如指在课文中所学到的词语。4 、句子（1）内容：包含句子的种类、句式的变换、缩句和扩句、关系句、歧义句、改正病句、摆列句序、标点符号、修辞。（2）目标及方法：一个句子能清楚地表达一个完好的意思。要修业生掌握四种基本的句式：陈说句、疑问句、叹息句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。要能合适地运用比喻，把话写得生
5、动一点。认识复句。要求能用关系词语造句，在句子中填上合适的关系词语。要能正确地改正病句。病句的种类主假如：用词不妥、句子成分残破、前后重复和矛盾等。复习时，要安排改正一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中增添合适的词语，使句子表达的意思更为清楚。缩句，是把句子中附带成分删去，使句子简短了然。在复习的时候，要讲清要乞降方法。句式变换。把字句和被字句。陈说句与反问句。直接引语和间接引语。必定句与两重否认句。必定句与叹息句。不改变愿意。句序。能依据必定的次序摆列。比方总分、时间先后次序、工序等。修辞手法。能鉴别修辞手法，会仿写。5、标点符号内容、目标及方法：能正确地运用句号
6、、逗号、顿号、冒号、问号、叹息号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只需求能正确地运用，不要求说出其作用。（二）阅读1 、内容：包含写人、叙事类文章阅读，写景、状物类文章阅读，童话、寓言类文章阅读，说明文阅读。2 、目标：在新课程标准中，共提出了 11 点要求，其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的合适意义；能联系上下文和自己的累积，推想有关词句的意思；领会作者的思想感情，初步意会文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住重点，认识基本的说明方法。对于阅读复习要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段区分层次。（3）分段和归纳段落粗心。（4）归纳课文主要内
7、容。（5）回答下列问题。3 、方法：要针对问题作答，回答要全面，句子要连接。问题从性质来看，有三种种类：是什么？怎么样（怎么写）？为何？从回答问题的要求来看：有的问题的答案一定是求同的，或许说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了此后，遇到什么启迪？这种问题应当是多元的。重在培育回答下列问题的方法、能力。背诵。主假如第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜爱的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，课本中规定的内容、与日俱增部分、课后诗词累积。（三）写作（一）口语社交：我以我口说我心。包含：复述、转述、发布建议、简单讲话和主体演讲五种形式。要注意社交的态度，学会聆听，擅长
8、表达，学会应付。（二）习作：我以我手写童年。1 、内容：作文题目的种类、立意和选材、思路和构造。2 、目标及要求：从习作的种类来看，有写记述文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想；有想像性的习作，包含看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记述一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不论哪一种命题形式，习作的内容都有一些详细的要求。必定要修业生仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。三、复习目标1、持续增强学生优秀学习习惯的培育，如正直书写、感情朗诵方法、仔细达成作业等习惯。2 、持续稳固汉语拼音，熟记 2
9、6 个字母并会运用。3 、正确认读生字，将课本“词语清点”中的词语做到会默写，少量词语一定按要求娴熟造句。4 、培育学生优秀的口语社交能力，娴熟运用口语解决生活实质问题。5 、培育优秀的朗诵、默读习惯，能读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐个落实，做到娴熟背诵，能依据要求进行默写。6 、持续培育联系语言环境和生活实质，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实质理解句子的本事；掌握句子的不一样表达方法，领会句子的感情色彩；认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会改正常有的几种病句。7 、能阅读程度合适的少儿读物，认识其主
10、要内容，能用自己的话表达其主要内容。8 、增强学生的习作能力的培育，侧重其审题、布局谋篇等能力的培育；鼓舞学生不名一格、勇敢想象、想象，写出自己心里的想法、感觉，真实做到“言为心声”。9 、从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，进而提升及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，句、段的理解、主要内容的归纳是重点。在作文复习中，如何把话写通畅是重点。从学生学习的方式来看，研究性的学习是重点。提出自己需要认识的问题，是研究学习的重点。四、复习难点: 联系上下文理解问题能力培育和习作写作的详细叙事写作方法指导。五、复习举措1 、比较新课标和研究县近几年命题趋向、特色
11、，仔细研究教材，联合学生从前在学习中出现的问题，“因材施教”仔细备、上好每一堂复习课。2 、重视思想教育，学习态度教育，做好班级管理，指引好班级学风、班风。3 、多参照教育教课资料，借“参考之资”，来提升、充分自己，并运用到复习课实质中来，学致使用。4 、不纯真看重学生的测试成绩，要侧重其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真实授学生以渔。5 、分类性复习：从大的方面分，能够分为：基础知识、阅读、写作等三部分。6 、讲练联合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，可是老师一定作合适的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。六、实行步骤复习初定为
12、三个阶段：第一阶段，以汉语拼音、识字写字、词语、句子、口语社交、阅读、习作为单位，以练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，顺序渐进，适量练习测试，力修业生举一反三，娴熟掌握并运用解决实质问题。详细安排以下：11 周：汉语拼音、识字写字。第一课时：声母、韵母、整体认读、腔调符号。（重点）第二课时：拼写规则（重点）、隔音符号、轻声、儿化、音变。（认识）第三课时：字母表、音序查字法。（重点）大写字母的用法。（认识）第四课时：汉字笔划、笔顺、间架构造。（重点）第五课时：偏旁部首，。（重点）第六课时：多义字、同音字、多音字、形近字。（认识）12 周：词语、句子（ 1）第一课时：词语的理解
13、（重点）、词语的感情色彩。（认识）第二课时：词语的归类、词语的搭配（认识）第三课时：近义词、反义词、多义词（认识）第四课时：成语归类、成语累积与运用。（重点）第五课时：俗语、谚语、歇后语、春联（认识）第六课时：句子的组成、句子的种类（认识）、缩句和扩句。（重点）第七课时：句式变换：被字句与把字句、陈说句与反问句、双重否认句与必定句、必定句与叹息句（祈使句）。（重点）第八课时：句式变换：直接引语与间接引语。（重点）13 周：句子（ 2）第一课时：标点符号。（重点）第二课时：改正病句。（重点）第三课时：句序。（重点）第四课时：修辞手法。（重点）第五课时：句子仿写。（重点）14 周：阅读第一课时：写
14、人、叙事类文章阅读。第二课时：写景、状物类文章阅读第三课时：童话、寓言类文章阅读第四课时：说明文阅读。15 周：口语社交。第一课时：复述第二课时：转述第三课时：发布建议第四课时：简单讲话第五课时：主题演讲16 周：习作第一课时：作文的题目种类第二课时：立意选材。第三课时：思路构造。第四课时：如何写文章开头。第五课时：如何写文章结尾。第六课时：如何写看图作文。第七课时：如何写给资料作文。第八课时：如何写命题想象作文。第九课时：如何改正作文。第二阶段，以课文综合复习内容为载体，合适练习测试，加深学生的稳固与理解。古诗词复习（穿插在每周的复习里，不独自复习）（17 周）第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用有关模拟测试题进行测试，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、解说，帮助学生战胜困难，解决疑难问题。（ 18 周）
