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1、 四年级上册语文口语交际教案 教学目标： 学问与技能： 1.知道地球是人类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威逼到人类的生存。 2.争论怎样爱护环境。 3.懂得爱护环境人人有责，增加学生的环保意识。 过程与方法：参加活动，争论、发表对环境问题及爱护环境的见解;急躁听别人的发言，简明扼要地说，通过多方评价标准口头语言表达。 情感、态度与价值观：增加环保意识。 教学重难点： 重点 1.指导学生在情境中争论沟通时的条理性、应对性和合作性。 2.懂得环境对人类的重要作用，增加环境爱护意识。 难点 1.敬重、理解对方，学会倾听。培育调查、访问、查找资料的力量，探究力量。 2.能在日常生活中自觉爱护环
2、境，不做污染环境的事，养成自觉爱护环境的良好习惯。 教学预备： 教师：漂亮的环境录像和被破坏的环境视频。 学生：调查家乡的环境现状，查找相关资料。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、创设情境 1.各组把要展现的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上，进展展现。 2.同学们已经乐观行动起来去了解我们生活的环境。大家都了解到了什么呢?现在我们就来沟通一下。看到我们生活的环境，你们有什么感想呢?让我们首先进展一次展现会，把全部的收获与大家一起共享，好吗? 二、小组沟通 1.小组成员就同一主题沟通自己了解到的状况。 2.小组成员整理本组成员收集的材料。 3.推举代表，小组成员就本组的调查主题预备进展全
3、班沟通。 三、全班展现 1.教师引导学生明确本次口语交际的要求。 (1)以“我们与环境”为主题，结合本组的展现台内容先进展充分讲解。 (2)把事情的过程说清晰，把了解到的状况说详细。 (3)讲的时候要有感情，把本组对环境爱护的看法讲出来，使听的人了解状况并受到感染。 (4)其他同学要做一个有礼貌的听众，能仔细倾听别人的发言，不随便打断别人的发言。 (5)对自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后做补充。 (6)各组代表发言后，其他小组可提问。 2.教师引导学生全班沟通，各小组派代表沟通。(提示：与其他组一样的不重复说) (1)小组轮番展现。(鼓舞学生进展全方位的共性化的展现，如采纳文字、图片、实物或
4、表演等形式) (2)小组之间相互观摩，“代言人”要向其他小组做集中介绍。 (3)每位同学都要仔细倾听其他小组的发言、展现，感受、了解我们身边的环境，并预备对每个小组的展现状况进展评价或提出问题。 3.多方评价，深化主题。 通过各组同学评议：本次沟通展现活动中哪个小组表现比拟精彩?(学生充分发表自己的意见) (1)学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么? (2)教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改良意见。 四、总结、引导争论 1.引导争论：面对家乡的环境状况，我们小学生能做些什么呢? 2.评出合理化的建议。 五、交际范例 用一诺：为了爱护环境，我们可以这样做，用水后准时关紧水
5、龙头;植树造林，制止乱砍滥伐;尽量多走楼梯，少乘电梯，安康又环保;垃圾分类回收。 六、延长拓展 盼望同学们真正行动起来，争做一名环保小卫士。并把今日我们沟通的状况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。 四年级上册语文口语交际教案2 【教学目标】 1.引导学生发觉人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，熬炼口语表达力量。 2.让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。 3.争论总结出切实可行的环保小建议，并带动四周的人一起落实到行动中。 【教学重点】 引导学生发觉人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时
6、，正确与人沟通，熬炼口语表达力量。 【教学难点】 让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、图片激趣，导入课题 同学们，我们观山，看海，听雨，赏花和大自然亲切接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都盼望生活在这样美妙的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发觉人类的很多行为正破坏着我们的生活环境。 我看到这样一则新闻：校园里竖起一棵惊奇的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺健壮。这株筷子树的制告知记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这
7、些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子60008000双，他们这棵树虽然只有一米九，但消耗了十万双筷子。他们盼望能够警醒大家最终告辞一次性筷子。 师：同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法? 师：我们与环境密不行分。(教师板书：我们与环境) 二、明确要求。 1.读一读：理解口语交际内容及要求 读课本中的文字，借助文字，明确今日的口语交际内容。 2.自读完成后小组内组长检查任务完成状况;明确详细话题，小组长要做好记录。 小组内进展沟通，你的理解。 3.想一想：围绕哪个话题绽开争论。 沟通内容： 在我们
8、身边存在哪些环境问题; 这些问题有什么好的解决方法; 为了爱护环境，我们可以做些什么事。 三、初设情境，共同探讨。 1.说一说。 a.情境一：你和同学吃饭时，他顺手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。 b.情境二：学校门口的餐馆老板始终未停顿使用一次性木筷，你准备怎样去劝阻他? 师：谁来说一说。 生：有些木筷并不卫生，由于每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来雪白洁净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。 生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性
9、筷子。 2.我们身边存在哪些环境问题? a.小组内沟通。 b.每组请代表在全班沟通。 生：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里; 生：人们乱砍乱伐破坏生态环境; 生：工厂里排出的废气污染大气; 生：人们的生活垃圾。 3.为了爱护环境，我们可以做些什么? 生：假如堵车时间长，我们可以提示爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以削减尾气排放，也可以节约燃料。 生：最终离开教室的同学要留意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。 师：同学们的做法很好。 四、动手实践，从我做起。 1.师引入：爱惜环境不仅要熟悉到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚刚沟通的内容进展梳理，选出十项爱护环境简洁易行的做法，制作成“爱护
10、环境小建议十条”呢? 2.学生合作沟通评比出“爱护环境小建议十条”。 预设： 爱护环境小建议十条 (1)观察垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾。 (2)要珍惜水资源。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后肯定要把水龙头拧紧。 (3)假如教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。 (4)使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。 (5)随身携带环保袋，多使用筷子。由于一个塑料袋要200年来解化，少使用一次性碗筷。 (6)在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，是分类垃圾桶。由于我发觉垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种，这样做一方面可以
11、增加收入，节省能源，另一方面可以增加收入，节省能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加干净。 (7)要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。 (8)不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。 (9)少开车,多骑车。 (10)爱惜环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让清洁工人处理掉。千万不能丢到河中，由于这样会污染河水。 五、全班汇报，点评鼓舞。 1.在小组发表意见的根底上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进展汇报。组内同学做补充。 2.学生自我评价、相互评价和教师评点等方式敏捷运用。 六、总结全文，延长拓展。 在我们的日常生活中，有很多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，
12、甚至可以完毕地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开头，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同保卫我们的家园。(教师板书：爱护环境，人人有责) 四年级上册语文口语交际教案3 教学目标： 【学问与技能】 1.指导学生熟悉到眼睛的重要作用和爱护眼睛的方法。 2.在口语交际中，学会倾听、表达和沟通，提高口语交际力量。 3.熬炼学生搜集资料的力量。 【过程与方法】 采纳“创设特定情境表达双向互动”和“角色模拟体验”的教学方法进展教学。 【情感、态度与价值观】 养成爱护眼睛的好习惯。 教学重难点： 重点 说说怎样爱护眼睛，培育学生的口头表达力量。 难点 通过师生互动、生生互动，营造
13、学生想说、乐说、会说、敢说的气氛。 教学预备： 教师：多媒体课件。 学生：搜集爱护眼睛的资料，调查本班学生视力的状况。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课 大自然是特别漂亮的，绚烂的太阳，皎洁的月亮，蓝蓝的天空，宽阔的大地，无边的海洋，万紫千红的花草树木，各种各样的动物，你们喜爱吗?这漂亮的大自然，我们是用眼睛看到的，你们想想，假如眼睛不好，还能看得清晰吗?所以，爱护眼睛是特别特别重要的，今日我们就来学习“爱惜眼睛，爱护视力”的口语交际。(板书课题) 二、情境体验，引出主题 视频引出主题：灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么错误呢? (一)想一想。 1.提问题： (1)爱护眼睛重要吗? (2)怎样爱护眼睛呢? 通过问题指导学生熟悉到爱护眼睛的重要作用，以及爱护眼睛的方法。 2.总结：学习、生活、工作都需要有一双好眼睛，假如眼睛不好，看不清晰远处物体，就会影响学习、影响工作、给生活带来不便利。所以，我们从小就要爱护好自己的眼睛，这是特别重要的事情。那就让我们一起来学习怎样爱护我们的眼睛吧!
