《广东培正学院本科课程试卷管理工作评估指标体系》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东培正学院本科课程试卷管理工作评估指标体系（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、广东培正学院本科课程试卷管理工作评估指标体系课 程 ： 时 间 评估人：一级 指标二级指标等级标准内涵说明评定等级AC相关 试卷 的组 织管 理1.1关于 考试的教 学文件及 资料教学文件及 资料齐备教学文件及 资料基本齐 备1.关于考试的教学文件及资料 包括：考试通知，教学大纲， 双向细目表，空白试卷A、B， 标准（参考）答案，评分标准， 试卷申核登记表，试卷父接单， 学生成绩登记表，考试分析资 料。2有实验的课程要提供实 验教学大纲。3.教学文件及资料齐备为A，缺 少教学文件及资料多于2种为 C。1.2教学 文件及资 料栏目内 容填写填写完整、 规范填写基本完 整、规范教学文件及资料栏目内
2、容填写 指对双向细目表、试卷审核登 记表、试卷父接单、学生成绩 登记表、考试分析资料栏目的 填写。1.3试卷 分数统计准确无误基本准确1.试卷分数计算为小题得分相 加等于总分。2统分完全准确，有复核为A， 有1份试卷错误为B,有2份试 卷错误为C,有3份试卷错误为 D，试卷与学生成绩登记表期末 考试成绩栏不符为D，一份试卷 统分误差三5分为D，无复核为 D。1.4试卷 印刷、装 订、签名印刷规范、 清晰、美观、 无错误；装 订整齐，符 合要求；签 名符合要 求。印刷基本规 范，装订较整 齐，签名基本 符合要求。1试卷按学生学号顺序装订。2. 出现2处顺序错误为C。3. 考试命题人、阅卷人、审核
3、 人须在试卷装订封面上签名。 阅卷人须在每一份试卷的所阅 题目上签名。4签名无缺漏，符合要求为A， 签名有缺漏的试卷多于2份为 Co1.5考试 形式改革力度 大，符合素 质教育要 求。有一定的改 革意识，符合 教学规范。考试形式改革指按照教育教学 改革的要求，采取灵活多样、 符合实际的考试方法。试卷 内容2.1命题 与教学大 纲符合度命题与教学 大纲符合度 三80%命题与教学 大纲符合度=60命题与教学大纲符合度指命题 性质、内容与教学大纲的吻合 或者相关的程度2.2题型 及难度题型合理， 难度适中， 无超难度的 题。题型基本合 理，难度比较 适中，有极少 超难度的题题型合理指试题设计的类型和
4、 形式合乎检查验证的规律性， 能够考察学生对知识掌握的情 况，可以测量学生能力水平， 具备答题的空间。超难度的题 出现，达6%及其以下为C,在6% 以上为D。2.3总体 题量及分 值总体题量合 理，分值分 配合理，标 示清楚。总体题量基 本合理，分值 分配基本合 理，标示基本 清楚。总体题量合理指小题数量与考 试时间配置相适宜。2.4命题 水平知识信息无 错误，科学 严谨，命题 的技巧性 强。知识信息未 发现错误，但 用来考察学 生还有些不 足。凡命题出现明显的知识性、科 学性问题的为D。2.5试卷 评分教师评分客 观准确，评 分尺度统 一，记分形 式一致。教师评分基 本准确。评分 尺度基本统
5、 一,记分形式 基本一致。评分尺度统一，就是全部试卷 采用的同一个评分标准。记分 形式一致，就是在全部试卷上 没有负分、正分混合使用现象。 凡有分数修改的都在修改处签 名确认，无签名的为C。试卷评 阅偏差率5%-10%为C,偏差率 高于10%为D。试卷 分析3.1整体 成绩分析 报告试卷分析合 理；学生考 试成绩正 常，成正态 分布。有试卷分析， 基本合理；学 生考试成绩 基本正常。考试成绩分析报告用专门软件 作出图像及文字的分析报告。3.2 难 度、区分 度难度位于 0.2, 0.3， 区分度0.25难度位于0.15，0.2 或0.3 ， 0.35，区分 度位于 0.20-0.25难度：难度
6、系数反映试卷的难 易程度，用L描述它，其计算 公式为L=1-X/W,其中X为班平 均分，W为试卷总分(100分)； 区分度：区分度反映试题区分 不同水平受试者的程度，即对 不同受试者的水平鉴别程度， 用D描述它。计算公式为 D=2(X-X)/W,其中X为高分组HLH平均得分，XL为低分组平均得 分。高分组指把成绩从高往低 排序后，前面27%的那一部分；低分组指后面27%的那一部分。最终 评估 等级评估 专家 评语说明：考试试卷评估指标共 12 项二级指标，其中核心指标 16 项。评估结论分为 优秀、良好、合格、不合格四种。其标准如下：优秀:A$9, C=0, D=0, 其中核心指标A24良好：A+B29, CW3, D=0,其中核心指标A22, CW2合格：DW1,其中核心指标CW2, D=0本方案评估等级分为 A、 B、 C、 D 四级,评估标准给出 A、 C 两级，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。
