《教师如何做好“导演”角色.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师如何做好“导演”角色.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学论文*教学论文*教学论文*教学论文教师如何做好“导演”角色韦前（开县汉丰第二中心小学）摘要：教育改革的今天，教师的角色已由以往的“演员”转化为课堂教学的“导演”。课堂也成为了发挥学生主体性的自读自悟的教学模式。本文从几个方面论述了新的教育理论下教师如何发挥主导作用，构建和谐课堂，提高教学和育人质量。关键词：课堂教学 教师角色 主导作用随着教学的改革，教师的角色已由单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者、组织者和指导者。过去教师是“演员”，学生是“观众”。今天“演员”由学生代替，教师变成“导演”。一部“好剧”，当然离不开一个出色的“导演”。教师要在课堂中当好“导演”绝非易事，要通过恰当的“导
2、趣、导疑、导思、导创”，把学习的主动权真正交给学生，充分调动学生学习的积极性、自觉性，使其能在积极的参与中得到主动、全面的发展。叶圣陶先生说过：“教是为了不教”。教师“导”的作用更重要的是教给学生思考的方法，巧妙的“导”的设计是指导学生自读自悟的最佳途径。这就要求教师的各方面能力都必须提升，基本知识与基本技能都必须增强。那么，教师如何在课堂教学中做好“导演”这个角色呢？首先，充分发挥“引导”作用 学生的认知结构总有一个逻辑的发展过程，即由未知到已知，由少到多，由浅入深，由简单到复杂，由低级到高级，也即由认知的低层次向高层次过渡和发展。因此，无论是新课的引入，还是新知识、新问题、新思路、新方法的
3、引出，都需要教师根据学生实际，采取各种行之有效的方法，进行灵活多样的引导，使学生尽快地“入门”，顺利“上路”。比如设计问题时要注意难易适度，既要优生在课堂上不会因为简单而没有学习兴趣，又要保证学习有困难的学生不会因为太难而茫然失措。所以课堂提问必须由浅入深，由易到难，层层递进，步步深入，把学生的思维一步一个台阶地引向认知的新高度，让学生“自愿爬上梯子摘梨”的理想境界。如小型语文四年级万年牢这课理解“万年牢”的含义时，老师先问“万年牢”是什么意思，引导学生弄清意思后，进一步提问：“课文中几次提到万年牢？”这问题开始触及实质，但学生都能通过读课文找出，还体现不出学生的思维过程，于是再问：“这三次万
4、年牢在文中的意思一样吗？分别指什么？”这就要求学生深入理解课文内容来弄明白。最后再提出：“这三处万年牢之间有什么联系？”这样问题层层拓展，步步深入，由现象到本质，帮助学生很好地理解了文章的主旨。所以，教师的主导作用的关键是引趣设疑，创设好问题的情景，激发学生的求知欲。其次是启发并引导学生分析问题，启迪智慧，培养思维能力。第二，更要发挥“指导”作用指导即指点、指示、教导，要正确认识“教”与“导”的关系，如果没有“教”，也无从说“导”，指导就是“教”与“导”的结合。现代教育认为：“教学的真正含义是教师教学生如何学”，指导学习方法，好比是教师把打开知识大门的钥匙交给学生，让学生自己把握。教师不仅要告
5、诉学生如何学，而且要随时用正确的方法组织学生学习，直到学生熟练掌握并能灵活运用为止。比如在语文的情感朗读教学中，指导就是很重要的，一定要指导学生反复读，把感情表达到位，激起学生的情感波澜。教师不能示范一次就行了，要在学生一遍又一遍的朗读中发现问题，并及时指导，让学生切实体验情感，与作者产生共鸣。这样，强烈的语感也就形成了，对课文的思想感情也体会得更深刻了。当然，要因材施教，因势利导，不能越俎代庖。在教师的指导下，也应该让学生自己动脑、动手、去摸索、去实践，教师主要是从侧面加以启发指点，让学生根据掌握知识的实际情况，摸索与总结对自己行之有效的学习方法。对教师来说，不仅要选择适当的教学方法，还要指
6、导学生的学习方法，当教法和学法协调一致时，才能提高学生的学习效率，完成教学任务，实现教学目标。第三、还要发挥“疏导”作用这里所说的“疏导”，首先指心理疏导。在教学中，心理疏导是以学生的发展为本，根据“兴趣是最好的老师”这一原则，在教学过程中充分考虑到认识因素的同时，发挥情感因素的作用。本着师生情感交融的原则，怀着对学生的一片爱心引导，促进学生之间的交流讨论，是课堂成为一个书本与活动，学生与学生，教师与学生，多方位、多层次，情景交融的认识网络。把教学学习转化为学生想学、要学、爱学、乐学。使原有的认知结构在对新知识的同化、顺序中发展，培养创新意识与创新能力。其次，疏导也指教学中的开导、点拨，当学生遇到疑难问题而“卡壳”时，教师如果及时疏通，可起到画龙点睛的作用，化难为易，化繁为简，深入浅出，使学生茅塞顿开。教师要用热情、灵活、多样的手段和方法，疏导学生的思路，用满腔热忱激活学生的思维和积极参与教学活动的激情，从而提高教学的深度和广度。在新型教育的课堂教学中，充分体现了学生在学习中的主体作用，学生学得轻松自如，学得活跃，无疑是大大更新了旧的教学观念。但也不要忘记，教师在这种学习过程中，仍要起着一个主导作用。教师得当的导，会使学生明确方向；教师得当的导，会使学生在学习中事半功倍。韦前第 4 页2012-7-29
