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1、 幼儿园大班社会教案说广告 1、对广告产生兴趣，喜爱设计和说广告。 2、了解广告的根本学问及作用。 3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 4、培育幼儿英勇、活泼的共性。 活动预备： 录有广告的录音 幼儿事先收集各种广告词 实物：糖果、牙刷、大*班标牌 活动过程： 1、听一段常见广告的录音，引起幼儿兴趣。 提问：刚刚听到什么？我们在哪儿见过？ 2、师和幼儿共同争论所知道的广告。 （1）除了刚刚的那些广告，你会说哪些广告？（请幼儿学学电视上的广告词） （2）你们知道广告有什么作用吗？为什么要做广告？（幼儿争论） （3）师小结：广告的作用就是宣传自己，让大家都知道是做什么用的，都
2、来购置、消费。 3、引导幼儿了解一些公益广告。 （1）有一种广告不知小朋友熟不熟识，其中有句广告词是“公德竞赛，今日正式开头！” （2）这种广告教育我们什么？ （3）像这样有教育意义的广告还有哪些？ （4）师小结：这种对大家有教育意义的广告叫公益广告。 4、引导幼儿关怀四周的广告。 （1）除了电视上我们能看到广告以外，我们还有什么地方看到广告？（幼儿争论） （2）师小结：报纸、杂志、广告牌、汽车、雨伞、雨衣、传单、T恤、餐巾纸等等许多地方都有广告，广告时时刻刻存在在我们的生活当中。 5、设计广告、说说广告。 （1）出示糖果、牙刷等，让幼儿通过争论自由选择形式、语言为它们设计广告词。 （2）为我
3、们“大四班”也来编一段广告词。 教学反思： 广告，作为一种宣传商品或公益事业的常见形式，在我们四周无时不有，无处不在。有的广告，学生甚至耳熟能详。围绕“广告”练习说话，学生具有丰富的感性材料，必定有话可说。纵观整堂课，学生说出了自己的观点，在沟通的过程中，学生也尝试了为自己喜爱的商品设计广告，尝试了设计公益广告，并进展了演示，学生的动手力量和合作精神好像得到了培育。一堂课下来，却感觉这些教学环节的设计并未表达出口语交际的功能，也或许是这份教案更多的只能进展口语训练，交际力量的培育在本堂课上无法有效的实现。因此，课堂中学生仅仅停留在回答下列问题、口头作文上，这仅仅培育了学生的倾听和表达力量，而真正意义上的口语交际中的交际力量、应对力量没有得到提升。如何上好口语交际课，的确值得思索。只有找准口语交际的立足点，把握好脉搏，以提升学生的交际应变力量、处理问题的力量为抓手，才能提高口语交际的课堂实效性。 小百科：广告，顾名思义，就是广而告之，向社会广阔公众告知某件事物。广告就其含义来说，有广义和狭义之分。
