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1、人教版 义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册 第21课教学设计搭石授课教师海南省儋州市木棠中心学校 林冠敏授课时间2013年11月27日21.搭 石人教版 义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册 第21课教学设计授课教师：海南省儋州市木棠中心学校 林冠敏教学要求一、知识与技能1、学会本课生字，并随文掌握及理解本课生词意思。2、有感情朗读课文，体会文中讲述那不一样的“美”心灵之美。3、学会观察事物，养成细心观察、用心感受的好习惯。二、过程与方法1、通过速写、速读后的指导，掌握本文生字词。2、利用多媒体课件，引导学生边读边想象文中画面、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序、理所当然”
2、等重点词句，体会在搭石上所蕴含的看不见的美，感受乡亲们的美好品格，并从中受到教育。三、情感、态度与价值观引导学生通过读和体会来感受文章中人物的心灵之美，既而懂得做一个善良、团结他人、谦让和尊老的好孩子。教学重难点1、指导学生有感情地朗读课文。2、引导学生边读边想象文中画面、创设情境、联系生活体验，体会在搭石上所蕴含的看不见的美，感受乡亲们的美好品格，并从中受到教育。课时安排 两课时教学准备歌曲爱的奉献、多媒体辅助课件教学过程上课前播放歌曲爱的奉献一、激趣导入，引出课题1、师导：同学们，刚才那首爱的奉献好听吗？（生：好听！）老师最喜欢这首歌了，还喜欢歌曲中的一句歌词（课件出示：只要人人都献出一点
3、爱，世界将变成美好的人间）。（生齐读这句歌词）是啊，歌中唱出了世界美、生活美，还有风景美，同学们想不想欣赏一下呀？（课件出示 3 幅风景图）怎么样，美不美？这都是我们能看得见的美，同学们想不想去感受一下看不见的美呀？2、引出课题板书课题：21.搭石生齐读课题。二、扫除字词障碍，学习轻松愉快检查预习情况1、我能速写生字（课件出示生字，每字出现5秒）师相机指导书写，如暴、惰、稳、衡、序等。2、我能读准词语（课件随机出示词语）师相机指导正音拼读和引导学生解释词语意思，如谴责、懒惰、协调有序等。三、质疑读文，初识搭石1、课件出示问题：什么是搭石？如果小溪里没有搭石，人们的生活会怎么样？2、生带问题读文
4、。3、引导学生认识“搭石”:课件出示：“天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。”（齐读）（课件出示几幅搭石图片）4、引导学生说说“如果小溪里没有搭石，人们的生活会怎么样？”引导学生体会搭石的重要性。课件出示：人们出工必须（ ），人们收工必须（ ），人们赶集必须（ ），人们访友必须（ ），一句话，人们来来往往，都必须（ ）,非常的（ ）。四、品读第二自然段，寻找善良之美1、质疑：这些搭石是谁摆的？是不是自己长出来的？（课件出示搭石慢慢长出来的图片）2、品读语句，引导学生体会善良之美。课件出示（
5、生齐读）：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。3、引导学生通过“无论怎样、只要、一定、再、直到、才”这几个词语，体会当地人的品质及善良之美。课件出示：为他人着想 善良之美（板书）五、品读第三自然段，寻找和谐之美1、质疑：人们走搭石时，怎么走才不会掉到水里去？引导学生理解俗语“紧走搭石慢过桥”的意思。2、品读语句，引导学生体会和谐之美。课件出示（生齐读）：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画
6、一般的美感。3、通过师生反复“紧”读语句，如老师读“前面的”，学生读“抬起脚来”，老师读“后面的”，学生读“紧跟上去”，如此反复且不断提高语速，使学生深刻理解“协调有序”在文中的涵意，体会和谐之美。课件出示：和谐之美（板书）4、课件出示几幅人走搭石的图片，让学生加深体会“清波漾漾、人影绰绰”画一般的美感。 六、品读第四自然段，寻找谦让和尊老之美1、体会谦让之美质疑：刚才走搭石的人是一排排走过去，可如果搭石的两头都有人同时走，怎么办呢？品读语句，引导学生体会谦让之美。课件出示（生齐读）：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常
7、话，才相背而行。引导学生通过“总会、让、等、才”这几个词语，体会当地人相互礼让的谦让之美。课件出示：谦让之美（板书）2、体会尊老之美质疑：当地人如此谦让，如果遇到有老人来走搭石，他们又会怎么样呢？品读语句，引导学生体会谦让之美。课件出示（生齐读）：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。引导学生理解“理所当然”的意思，并通过“总要、背、理所当然”这几个词，感受当地人尊老的高尚品质，体会尊老之美。课件出示：尊老之美（板书）课内拓展课件出示：假如遇上 来走搭石，年轻人总要 过去，人们把这看成理所当然的事。学生自由发言（生：小孩、残疾人、病人、孕妇或挑东西的人等
8、）老师适机请上几个学生，分角色表演遇到什么样的人来走搭石时，年轻应该怎么做？老师相机指导表演体现出“伏下、扶、背、脱鞋挽裤”这几个词的动作。七、课外拓展，听弦外之音引导学生说说：请同学们举例说说我们身边那些理所当然的事！（课件出示）引导学生自由发言，老师相机点评。八、总结全文同学们，一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。是啊，一块块小小的搭石不仅“构成了家乡一道风景”（板书），同时还构成了善良之美、和谐之美、谦让之美和尊老之美，让我们不仅看到景美，还让我们深深体会到了看不到的心灵之美！九、板书设计以下是本教学设计的配套课件的部分截图（请点击图片下载课件） 4 / 5
