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1、人教版二年级下册轴对称教学设计尚慧霞教学目标：1.通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能够剪出简单的轴对称图形。2.在探索规律的过程中，初步培养形象思维能力和动手能力。 3.感受对称美并懂得欣赏对称美。教学重点：认识轴对称图形的基本特征。教学难点：能判断出轴对称图形。教法：观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。教具、学具准备：课件、剪刀、彩纸、正方形、长方形、圆形教学过程：一、欣赏图片，建立表象1、谈话：同学们，现在是什么季节？（春天），春天来了，冰雪融化，小草开始吐
2、绿发芽（在黑板上贴小草图），花儿朵朵盛开（在黑板上贴花朵），小蜜蜂飞来了，小蝴蝶也在花丛中翩翩起舞（贴小蜜蜂和蝴蝶）2、这里藏着好多数学知识，请同学们仔细观察，这些图形有什么特点？（对折以后两边都一样），（师对折验证）像这样的的现象就是对称，这节课我们来学习“轴对称图形”（板书课题）3、出示本节课学习目标，师读，学生理解本节课学习任务。二、互动新授1、小组合作，探究对称。教师课件出示叶子、蝴蝶和天安门图。谈话：认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。）2、教学“对称”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这
3、种现象在数学上称为对称，这些物体就是对称现象。3、说一说在生活中你见过哪些对称的物体或者现象。4、剪一剪认识轴对称图形。（1）师：我们利用对称可以剪出小衣服，想不想试一试？（2）引导学生明确剪对称图形的方法。要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折，在折痕的地方画半个衣服，再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。学生活动，教师巡视指导。（3）组织学生展示自己剪出的小衣服，并说一说是怎样剪出来的。（4）小小设计师。师：你能利用对称的方法剪出其它作品吗？看谁剪出的对称作品漂亮、好看。小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是
4、不是轴对称图形，怎样判断？教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。（板书：轴对称图形）中间的折痕就叫对称轴。（找出黑板上贴的一个作品画出对称轴）学生认识对称轴，画出对称轴。学生操作，判断。指名上台演示，说说判断的理由。（5）欣赏轴对称图形教师小结并过渡：在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（教师课件出示，重点介绍中国传统艺术和剪纸）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。学生自主交流。谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生
5、一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。）三、拓展延伸，巩固深化1、指导学生完成教材第29页“做一做”。说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。2、完成教材“练习七”的第1题。谈话：生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，这里有轴对称图形吗？你是怎样确认的？出示第1题的图形，让学生小组交流，说说自己的看法，指名汇报。教师小结：这里的五角星，乒乓球拍和飞机的图案对折后能完全重合，都是轴对称图形，你能指出它们的对称轴吗？（学生互相指一指，并指名上台指。）3、完成教材“练习七”的第2题。谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？出示第2题的数字图，学生寻找。交流汇报。3、完成教材“练习七”的第3题，连一连。学生读题，说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的，连一连。学生连线，教师巡视，指名汇报。4、课件出示：长方形、正方形、圆是轴对称图形吗？如果是它们有几条对称轴？小组交流讨论，说一说、想一想、折一折、画一画。学生交流，小组汇报结果。四、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周?处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。
