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1、血液教学设计 一、教学目标 1、知识与技能（1）描述血液的组成和各种成分的主要功能。 （2）解读血常规化验单，说出青少年的相关疾病病因和预防措施。2、过程与方法（1）通过小组自学及讨论分析血液常规指标，明确血液中各种成分的功能，攻破教学难点，完成教学目标。（2）通过生活实例以及课堂小游戏，加深学生对血细胞功能的记忆与理解，学以致用。3、情感态度价值观通过对血液成分及各部分功能的认识，培养学生热爱生命，乐于探索，实事求是的科学态度。二、教学重点、难点 教学重点：血液的组成和功能教学难点：血液的功能三、教学方法：讨论法、自主学习法、任务驱动法 四、教学手段 计算机多媒体辅助教学、游戏五、教学流程
2、复习导入创设情境第一环节课程引入（1）血液的组成成分得出结论 观看视频第二环节知识构建掌握血液的组成和功能得出结论 自学、讨论 （2）各部分的特征、作用作用学生总结游戏课堂（以血液疾病举例）结合实际 第三环节课堂小结 巩固强化检验知识第四环节随堂练习六、教学过程 内容教师活动学生活动设计意图课程引 入引入新课：复习导入提问：（1） 第一章我们学习的主要内容是什么？什么叫做吸收？（2） 循环系统主要包括两部分，一部分是指血液循环，另一部分是指淋巴循环，那么本节课我们对血液进行学习。思考，回答：吸收是指食物的营养物质穿过消化道壁进入循环系统的过程。复习导入，一方面帮助学生回忆旧知识，另一方面可以简
3、单明了，直接引出本节课的教学内容，在教学中同时起到了承上启下的作用。 知识构 建让学生大声齐读本节课的学习目标。齐读目标明确课堂任务提出问题：对于车祸失血过多的人医生是给他输血还是葡萄糖溶液、氯化钠溶液？接下来让学生带着以下问题一边思考一边观看血液分层的视频。1.日常生活中手上有小伤口流血很快就会出现凝固，怎样才能让血液不凝固呢？ 2.血液是否分层？分几层？3.各层的颜色怎样？大致比例如何？回答：失血过多要输血。观看视频总结归纳回答问题：（1）加入抗凝剂柠檬酸钠（2）血液由上层淡黄色的血浆和下层红色的血细胞以及中间白色的白细胞及血小板组成。（3）血浆占据55%，血细胞占据45%。学生带着问题观
4、看视频，有利于提升学生的注意力，通过视频总结归纳，使学生对于血液的组成成份有初步认识。在抗凝剂的教学这部分，举出生活实例“出血后伤口很快结痂”，加深学生对于抗凝剂的理解，学以致用。血浆：（1）提出问题：占据比例最多的血浆由哪些成分组成的呢？哪种物质占据比例最大呢？【在学生回答后提醒学生除了营养物质外还有代谢废物如二氧化碳。】（2）展示血浆组成成分的饼状图，让学生思考占据主要成分的水起到了什么作用？（3）继而引出血浆的主要功能是什么？【提示血浆和血细胞是混合在一起的】思考，小组讨论回答问题：（1）血浆由水、无机盐、蛋白质等营养物质组成。（2）水起到了运输的作用。（3）运输血细胞;运输营养物质以及
5、代谢废物。通过对血浆组成成分的认识，回忆第一章的相关知识点，使得前后所学知识点有一个连贯性。 自学：血液中除了血浆以外，还有血细胞，接下来提出问题：血细胞都包含哪些细胞呢？若进行DNA鉴定选择哪种细胞呢？让学生自学课本25、26页内容，按照PPT上的表格找出各种血细胞的形态、结构、数目以及功能等，同时提醒学生利用三色笔做笔记。自学课本，勾出相关知识，并且掌握红细胞是数量最多的血细胞，白细胞是体积最大的细胞，同时对于三种血细胞的作用有个初步了解。加强学生的自主学习能力，同时结合生活实际，学以致用。知识构 建红细胞展示显微镜下的红细胞图片，让学生思考：1.为什么红细胞是红色的？2.为什么红细胞是两
6、面凹的圆饼状？接下来为了帮助学生理解血红蛋白的特性展示血红蛋白运输氧气的动图，同时由血红蛋白的功能引出红细胞的功能是运输氧。在学生掌握了红细胞的功能后，让学生齐读红细胞的相关知识小结，并且结合实际提出问题：中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时，在众多条件优越的地点中，最终选择昆明这个高原地区为训练基地。你认为最主要的原因是什么？这对运动员的身体机能会产生什么样的影响？布置课下拓展提升：红细胞可以运输氧气，那是不是也可以运输一氧化碳呢？煤气中毒是怎么回事？向家人科普相关知识，预防煤气中毒。小组讨论、思考1.红细胞内有一种红色的含铁蛋白质血红蛋白2.两面凹的原因是这样可以携带更多的氧气3. 昆明属
7、于高原地区，同平原地区相比，空气中氧含量低。在这种环境中训练，可增加运动员红细胞和血红蛋白的含量，增强血液供氧能力，从而增强运动能力。在对红细胞进行初步学习后再次让学生带着两个较难的问题自学，一方面加深学生对于红细胞相关知识点的记忆与理解，另一方面由学生在解释红细胞为什么是这种形状时可以帮助学生树立生物学上结构与功能相适应观点。攻破红细胞形态功能的教学难点，完成教学目标。帮助学生用所学知识解决生活实际问题，学以致用，培养学生珍爱生命，防患于未然的情感态度。白细胞展示显微镜下的白细胞图片，举出小明嗓子疼痛，总是莫名发烧，去医院看病，医生告诉他他体内的白细胞数量过多，身体有炎症这个事例，提出问题，
8、让学生小组讨论：医生如何得知小明身体有炎症的呢？在学生回答过后放出白细胞吞噬病菌的动图，并且再次提出问题化脓后的脓液由哪些成分构成？接下来让学生总结出白细胞的相关知识点。思考，讨论：1. 小明体内白细胞数量过多。2. 脓液中有死亡的白细胞和病菌3. 白细胞特征：比红细胞大数量少有细胞核功能：吞噬病菌防御保护从生活实际问题出发，吸引学生的学习兴趣，同时帮助学生树立学以致用的观点。学生进行总结，体现以生为本，教师为辅。攻破白细胞功能这个难点的教学，完成教学目标。血小板再次以命运多舛的小明为例，小明手被割破了，他大声喊道：“谁来救救我啊？”引发学生思考血小板的功能是止血与加速凝血。接下来让学生思考：
9、血小板既然有止血的功能，那么血小板的数量是越多越好吗？以动漫的形式展现血小板的作用。思考，回答：血小板来救助小明。血小板过多会形成血栓，过少又会止不住血。以小明为例，活跃课堂气氛，完成教学目标。课堂总 结在完成血细胞的教学任务后，再次展示显微镜下的血细胞图片，让学生结合刚才所学内容总结出血液的功能，组员补充。游戏课堂：小小医生我来当用PPT展示两张血液化验单，将班里同学分为A、B两组，每组一张化验单，小组集体会诊，得出两名患者分别是什么病症。然后以随机点名的方式在班里选取两名学生，让两名学生以及他们的团队向大家讲解病情。小组讨论，思考回答（1）血液的功能：运输防御和保护调节体温和体液调节（2）游戏课堂时积极参与，小组合作诊断病情。学生自己进行知识总结，一方面可以查漏补缺，另一方面可以加强小组的团队合作能力。通过现代化教学手段“随机点名”的运用，活跃课堂气氛，帮助学生攻破血液的功能这学习难点，同时巩固课堂知识，用所学知识紧密联系生活实际。同时完成导学案的相关内容。七、课堂练习 完成导学案上当堂小测部分。回顾知识，夯实基础，拓展提升。八、【板书设计】 物质运输的载体血液（1）血浆红细胞：运输氧气白细胞（有细胞核）：防御、保护血小板：止血、加速凝血血液（2）血细胞
