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1、必修4哲学与文化第二单元认识社会与价值选择第四课探索认识的奥秘【思维导图】答案：能动反映理性认识客观物质性来源动力正确反映客观性条件实践水平本质认识物质世界人类社会实践核心考点一人的认识从何而来1认识(1)含义：认识是主体对客体的能动反映。(2)阶段：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。2实践的含义(1)应抓住“主体”和“对象”。实践的主体是人。实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。实践是人们改造客观世界的物质性活动，只有人的活动，才称得上实践，但并非人的一切活动都是实践活动。实践的对象是客观世界。实践是发生在人与自然界、人与社会之间的
2、活动，只有改造客观世界的活动，才是实践。那些对主观世界的改造，如学生的学习、停留在人的头脑或口头上的活动(如“思考”“辩论”等)不是实践。实践是连接主观和客观世界的桥梁，是“主观见之于客观”的活动。(2)应注意其外延。不能扩大实践的外延：不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”。不能缩小实践的外延：不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。3实践的特点特点解读客观物质性强调实践的基本构成要素(主体、对象和手段)、实践的过程及其结果的客观性，强调受客观事物及其运动规律的制约主观能动性强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动
3、，制定“计划”“方案”“规划”等受主观因素的影响社会历史性强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发展阶段，实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的；强调“合作”等，受横向因素的影响社会性；强调历史过程，受纵向因素的影响历史性4.实践是认识的基础项目正确理解区分点认识误区实践是认识的来源认识是主体对客体的能动的反映。认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。直接经验和间接经验都是实践的产物强调的是认识来源于实践，认识在实践的基础上“从无到有”把间接经验作为认识的来源。把认识的来源与获得认识的途径等同实践是认识发展的动力认识产生于实践的需要。实践的发展为人们提供日益完备的认
4、识工具。实践锻炼和提高了人的认识能力强调认识的动态发展是由实践推动的；认识在实践中“深化和发展”把认识绝对化、思想僵化续上表实践是检验认识的真理性的唯一标准实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，能够检验主观认识与客观事物是否相符合强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照把科学理论作为检验真理的标准实践是认识的目的认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的强调的是认识要回到实践中去、服务于实践，突出认识的终极意义脱离实践、纸上谈兵，认识不为实践服务，认识的根本目的是获得真理5.实践与认识的辩证关系原理原理方法论实践是认识的基础(实践决定认识)：实
5、践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的坚持实践第一的观点，勇于实践认识对实践具有反作用：正确的认识、科学的理论对实践具有积极指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一【综合提升】正确认识感性认识和理性认识项目感性认识理性认识区别含义人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识形式感觉、知觉和表象概念、判断和推理阶段认识的初级阶段认识的高级阶段联
6、系是人们对客观世界的两种不同水平反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系考向一实践的特点典例1(2021河北卷)2021年4月29日11时23分，中国空间站天和核心舱发射升空，准确进入预定轨道。天和核心舱发射成功，标志着我国空间站建造进入全面实施阶段，为后续任务展开奠定了坚实基础。中国空间站由天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱三个舱段构成。根据任务安排，空间站计划于2022年完成在轨建造，具备长期开展近地空间有人参与科学实验、技术实验和综合开发利用太空资源能力，转入应用与发展阶段。由此可见()A实
7、践的发展不是一帆风顺的B人的实践活动是历史的发展着的C认识工具决定人的认识水平D科学实验是一种探索世界规律的思维活动B天和核心舱发射成功，标志着我国空间站建造进入全面实施阶段，为后续任务展开奠定了坚实基础。中国空间站由天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱三个舱段构成。根据任务安排，空间站计划于2022年完成在轨建造，转入应用与发展阶段，由此可见，人的实践活动是历史的发展着的，故B项正确。材料中强调的是我国空间站建造的发展，无涉及建造过程经历的曲折历程，故A项与题意不符。日益完备的认识工具延伸了人的认识器官，促进人类认识的发展，但不能决定人的认识水平，实践决定认识，故C项错误。科学实验是一种探索世
8、界规律的实践活动，而非思维活动，故D项错误。故本题选B。关键能力分析我国空间站建造的历程体现了实践的社会历史性特点；对我国发展空间站的历程作出合理评价学科素养 明晰我国空间站的建造历程、意义等；对空间站未来发展充满信心考向二实践与认识的关系典例2(2022全国甲卷)2022年2月27日，以某高校学生为主研制的遥感卫星“启明星”发射升空，学生可以根据需要给卫星发指令获得地球观测数据，用来验证自己的创意是否合理可行。通过研制卫星，学生巩固了专业知识，极大地提升了专业能力。由此获得的启示是()认识的目的全在于从实践中获得真理亲身参与实践获得的知识才是可靠的知识间接经验同直接经验相结合能够深化认识只有
9、通过实践才能验证认识的客观真理性ABCD方法技巧错误项：实践是认识的目的，错误；亲身参与实践获得的知识不一定是正确的，不一定是可靠的知识，错误直接选：学生可以根据需要给卫星发指令获得地球观测数据，用来验证自己的创意是否合理可行，这说明“只有通过实践才能验证认识的客观真理性”，符合题意；通过研制卫星，学生巩固了专业知识，极大地提升了专业能力，这表明间接经验同直接经验相结合能够深化认识，符合题意。故选D项核心考点二在实践中追求和发展真理1准确理解真理的特征特征理解要求客观性真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。在同一条件下人们对同一对象
10、的真理性认识只有一个而不可能有多个真理是客观的，要坚持真理。坚持真理面前人人平等续上表条件性任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误真理的条件性和具体性要求我们探索、发展真理具体性任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们正确对待谬误2.全面把握认识的反复性、无限性、上升性(追求真理是一个过程)项目含义原因反复性人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具
11、体的实践水平的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程无限性人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的上升性认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身【综合提升】意识、认识、真理、科学理论项目意识认识真理科学理论区别含义客观存在在人脑中的反映，相对于物质而言主体对客体的能动反映，相对于实践而言人们对客观事物及其规律的正确反映，相对于谬误而言将真理性认识系统化，形成
12、一定的理论体系，相对于个别真理而言性质有正确和错误之分属于正确的认识相同点在形式上是主观的，在内容上是客观的。都对人的实践活动具有能动的反作用考向一真理的特征典例1(2020山东卷)毛泽东指出：“世界上只有唯心论和形而上学最省力，因为它可以由人们瞎说一气，不要根据客观实际，也不受客观实际检查的。”这告诉我们的是()唯心论和形而上学都以认识和实践相脱离为特征客观事物是认识的对象和检验真理的标准真理的本性在于主观和客观相符合不以理论为指南的实践是盲目的实践ABCDA由题意知，唯心论和形而上学不要根据客观实际，也不受客观实际检查，这揭示了唯心论和形而上学的错误在于脱离实际、脱离实践，没有实现认识与实
13、践的统一、主观与客观的统一，因此不属于真理，故符合题意；实践是检验认识真理性的唯一标准，错误；认识对实践具有反作用，不以正确理论为指南的实践是盲目的实践，错误。故本题正确答案为A。关键能力辨识不以理论为指南的实践是盲目的实践与不以正确理论为指南的实践是盲目的实践的区别。分析唯心主义与形而上学的错误学科素养本题通过对题干材料中观点的分析，考查了学生的辨识与判断、分析与评价的能力考向二追求真理是一个过程典例2(2022浙江卷)历经半个多世纪探索，“枫桥经验”铺就了一座座连接党心民心的连心桥，巩固了公安民警与人民群众鱼水深情的警民桥，架设了社会和谐、乡村和美、百姓和顺美好愿景的平安桥。如今，“枫桥经
14、验”在全国各地生根发芽，开花结果。这告诉我们()经过实践检验的正确认识对社会发展起积极的推动作用立足自身需要可以建立新的具体联系认识是一个由实践到认识，再从认识到实践的反复过程人可以认识、把握、创造和利用社会规律造福人类A B C D方法技巧错误项：联系是客观的，人们可以根据事物固有的联系，建立新的具体联系，中“立足自身需要”的说法错误，排除；规律是客观的，人不能创造规律，排除直接选：“枫桥经验”架设了社会和谐、乡村和美、百姓和顺美好愿景的平安桥。如今，“枫桥经验”在全国各地生根发芽，开花结果，这告诉我们经过实践检验的正确认识对社会发展起积极的推动作用，认识是一个由实践到认识，再从认识到实践的
15、反复过程，符合题意。故选A项三十载筚路蓝缕接力奋斗一代代逐梦苍穹永不停歇材料一2022年10月31日，梦天实验舱发射任务取得圆满成功。梦天实验舱与天和核心舱、问天实验舱一起，形成三舱“T”字基本构型空间站，从而向着建成空间站的目标迈出关键一步。当“天宫”遨游寰宇之际，中国载人航天已然走过三十周年。1992年9月21日，中国载人航天工程立项实施，并确定了我国载人航天“三步走”的发展战略：第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程并开展空间应用实验；第二步，突破航天员出舱活动技术、空间飞行器的交会对接技术，发射空间实验室，解决有一定规模的短期有人照料的空间应用问题；第三步，建造空间站，
16、解决有较大规模的长期有人照料的空间应用问题。“梦”耀九州，天宫启程。材料二“梦天”一词源于唐朝李贺的诗作梦天，“老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。玉轮轧露湿团光，鸾珮相逢桂香陌。黄尘清水三山下，更变千年如走马。遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”。该诗写诗人梦游月宫下望人间，充满了浪漫的奇特想象。梦天实验舱的命名，既溢满中式浪漫主义色彩，又契合航天器特征，展现了现代科技与传统文化的完美融合。探究一中国载人航天工程三十年历程反映了中国人对航天技术认识的发展，结合材料一，运用认识论原理加以分析。提示：实践是认识的基础，对复杂事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成；真理是具体的，历史的，是一个不断发展的无限过程。中国载人航天工程三十年历程，反映了对航天技术的认识以航天实践为基础，是一个从不深刻到比较深刻，从不全面到比较全面的不断完善的过程，是一个应用于航天实践又不断接受航天实践检验的过程。探究二结合材料二，运用“文化传承与文化创新”的相关知识，就如何促进现代科技与中华优秀传统文化的融合提出两条合理途径。提示：运用现代科技促进中华优秀传统文化的存储与传播。挖掘中华优秀
