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1、人民币的认识评课稿认识人民币评课稿数学组张侠本课以活动为主线，把认识人民币的全过程用“猜一猜、说一说”(唤起学生使用人民币的生活经验)-“认一认、说一说”(小组合作初步认识人民币)-分一分、理一理(分类整理，/再次认识人民币)-拿一拿、兑一兑(1元之内人民币的换算)-算一算、买一买(算价格买东西)等几个活动串通在一同，使整个教课过程形成一个动向的教课活动整体。1 、关注学生的已有生活经验，突显学生的主体地位。关注学生的生活经验和已有的知识体验是标准的重要理念之一。一年级学生对人民币其实不陌生，有较丰富的感知经验，也有使用人民币购物的经历，他们的学习起点不是0，所以我们要从学生的生活经验出发进行
2、教课。第一在导入环节教师取出人民币，提出“老师手里拿的是什么，它有什么用途?”，唤起学生对人民币生活经验的回想，而后让学生察看主题图，认识人民币与我们生活息息有关，从而引出题目。教师着重采纳多种教课的形式，相信学生，松手让学生自己分一分、拿一拿、换一换、买一买。最后的购物环节采纳小组购物、小组沟通、小组评论、全班沟通等形式，既简单组织又能较好地落实，保证了活动的有效性。整节课充足表现“以学生为本”的理念，突显了学生的主体地位。2、掌握学科特色，把生活资料上出“数学味”。人民币是生活的素材，它所包含的知识很丰富，略不留意很简单就会上成认识人民币的生活知识课，所以怎样实现人民币所包含的数学价值，把
3、生活化的素材上出数学味？这就成为老师一定思虑的问题。凡上过这节课的老师都知道，40分钟里达成辨别、分类、进率、换算、购物等时间是特别紧张的，所以一定要对教学内容进行合理的弃取。所谓合理就是依据教课的目标联合学生的状况，删去非学科的内容，保留或发掘其学科特色强的部分。本课的教课雷老师对教课的内容进行了勇敢合理的弃取。鉴他人民币有好多的方法，她要点重申的是经过看数字和单位辨识的方法；分类的标准有好多，她要修业生操作的是按元、角、分这个标准进行分类，人民币上边包含的知识好多，她只要点介绍国徽和毛主席头像，浸透爱人民币就是爱祖国的教育。其余的作为课后的延长和拓展，鼓舞学生课后查阅资料或讨教他人。“认识
4、人民币”包含好多人文的内容，雷老师优选了此中的一些有机地进行浸透，如在导入环节，教师联合学生报告自己用钱的经验合时进行合理使用人民币、献爱心和节俭节俭等思想教育；联合“认一认”环节进行爱祖国爱惜人民币、不乱涂乱画乱撕人民币的教育；在“分一分”环节进行讲卫生，养成使用完人民币后实时洗手的卫生习惯的教育。3、建议这节课整体实行成效是好的，但还有些问题需要进一步改良，如：在教课之初对人民币的察看不够，不过一带而过，没能给学生充足的察看及鉴别时间。认识人民币是为了使用人民币，而因为时间的关系，却留下些许遗憾，要等到下一节课去填补。认识人民币听后，归纳一下，我感觉雷老师的讲堂，特色有三：一、自然和蔼不论
5、是教态，仍是语言，仍是环节的合时穿插，仍是教者的教课机智，都显得自然平和，给人的感觉是如沐春风，忧如邻家姐姐般和蔼。这无形中拉近了师生间的距离，使得讲堂一直浸润在一种其乐滋滋的气氛之中。师生和睦一体，有问有答，有笑有乐，有动有静，存心风趣，收获多多。不单收获了对人民币的认识方面的知识，并且收获了要爱惜人民币、节俭人民币的感情与精神的熏陶，这无疑是雷老师的优秀之处。二、紧凑有致纵观雷老师的讲堂，导入令人耳目一新，环节紧凑有序，张弛有度，结尾点睛之笔，没有任何拖拉、突兀之感，全部都那么井井有条，顺序渐从而又瓜熟蒂落，给人的感觉是一呵而就，自成一体，不枝不蔓，井井有条，很有些闲庭信步的轻松自在，又不失水乳交融的逍遥悠闲。令人精神高度振奋，完整不会堕入无聊的状态之中，这是雷老师的高妙之处。三、大家风采雷老师的讲堂，大大方方，谆谆教导，娓娓道来，一点也文秘杂烩网没有小家子气，即即是碰到一些突发状况，也仍旧气定神闲，不慌不急，冷静自在，不慌不忙，心胸非凡，其声音动听如银铃，如清泉，如瀑布，声声动听，妙趣横生，听雷老师的课心旷神怡。人美声美情美，如同一本耐看的读者，让人越嚼越有味道儿，这是雷老师令人神往的地方。
