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1、 李时珍教案模板集合九篇其次教时 一、复习检查 师：（出示小黑板）请看半分钟后填写，留意记忆方法。 本草纲目 医学家 药物学家 药方 世代行医 古方 疑难病症 对症 良方 药材 药性 药效 完善 救死扶伤 师：请同学相互批改。（出示小黑板） 师：请填对8个以上的举手。请填对最多的报。 师：请最多的同学介绍阅历。（怎么记忆的） 生：我是用的归类法。先记有“药”字的词：药方、药材、药性、药效；再记有“方”字的词。 生：我是记每个词的开头第一个字。 导读第四节 师：谁来说说我们学习第3节的方法？ 生：读课文思索这一小节几句话。每句话讲什么。 师：用学习第三节的方法学习第四节，小小班争论沟通。 师：这
2、一节共几句话？（5） （出示小黑板） 李时珍为了写这部书，不但在治病的时候留意积存阅历，还亲自到各地去采药。他走了上万万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了很多书本上没有的学问。 师：李时珍为写书作预备，做了三件事，只要两句话就行了，你们读一启遍。 （学生读时教师圈：积存阅历；采药；访问） 师：中间三句话不写可以吗？为什么要写这三句话？ 生：这三句话不能不写，这样写详细。 生；这样写突出李时珍在采药过程中不怕艰难，不怕危急，踏实工作，对人民高度负责的精神。 这三句话肯定要写。 师：课文详细地写了李时珍在采药过程中不怕困难、不畏艰险的动人事迹。赞扬了他的珍贵精神，突出了人物形象
3、。这三句话不能不写。让我们以赞美的语气读这三句话。 师；再请同学们插图，想想：这是李时珍在向谁请教？从何见得？ 生：这是李时珍在向樵夫请教。我从图上画的樵夫背上的柴禾看出来。 师：讲得对，李时珍不耻下问，向各行各业的人学习请教，为的是编写好本草纲目。 三、导读第五节 （指名读第五节） 师：为什么说本草纲目是伟在的著作？ 生：由于写这本书用了年的时间。（板书：时间长） 生：由于这本书字数多，有一百多万字。（板书：字数多） 生：这本书内容丰富，登记了一千八九种药物。（板书：内容丰富） 生：这本书流传广，已译成几国文字。（板书：流传广） 四、总结 、梳理内容 师：这篇课文写李时珍从小立志学医，在行医
4、过程中发觉药物书有很多缺点，他怀着对人民负责的精神，决心重编新药物书，作了仔细预备，最终写成。反映了他为人民不怕艰难、不怕危急、踏实仔细，一心为人民的好思想、好品质。 师：请大家读全文，提出不懂的问题。 （出示小黑板） 由于李时珍所以立下为穷人治病的志愿 由于李时珍所以他父亲同意他学医了 由于李时珍所以他决心重新编写一部比拟完善的药物书 由于本草纲目这部书所以说是一部宏大的著作。 师：请同学们在小小组进展说话练习，等会儿由一个小小组的四个人上台讲。 五、扩展 师：李时珍刻苦钻研、潜心讨论的事迹许多，就拿书上讲他走了上万里路，访问了千百个医生、农夫就可知道这里有很多故事，同学们肯定还想知道，教师
5、向大家推举课后阅读扩展阅读。 使用感想：这个教学片断很好的表达了“教为主导，学位主题，训练为主线”的教育思想。表现在 1、依据大纲，紧扣教材，突出自主训练。 2、读、说、想、看并举，培育了动口，动脑，动手力量，激发学生主动学习的兴趣。 3、文道结合，教书育人，是语文课的工具性和思想性得到统一。 李时珍教案 篇2 第一课时 一、提醒课题 1板书课题。 问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？ 2简介李时珍。 谁能向大家介绍李时珍这个人物？ 二、初步感知课文内容、理清层次 投影出示思索题。（学生自学） 1轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。2课文主要讲了李时珍的哪两件事
6、，分别在哪几个自然段讲的？ 三、检查预习 1出示幻灯片认读生字词。 谈自己对生词的理解。说出自己用的什么解词方法？ 重点： 完善：完善。 口尝：认真区分，尝尝味道。 疑难病症：指缘由不明、很难医治的疾病。 寒冷酷暑：特别严寒的冬天，特别酷热的夏天。 流传：传下去，传开去。 2指读课文。 3课文主要讲了李时珍立志学医和编写本草纲目两件事。 板书： 立志学医 编写本草纲目 四、质疑、归纳问题 提出不懂的问题。 （有些问题可由学生解决，有些难题由师生共同归纳。） 五、布置作业 1正确、流利地读课文。 2熟记生字词，思索争论课上归纳后的问题。 李时珍教案 篇3 教学要求： 1、理解课文内容，学习李时珍
7、一心为病人解除苦痛的好思想和严谨的科学态度，增加民族骄傲感。 2、根据供应的段意练习给课文分段。 3、学习本课的生字新词。 4、朗读课文。背诵课文第五自然段。 教学重点、难点： 理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作预备。在理解课文内容的过程中进展分段训练。 教具预备： 鹏博士软件、自制软件 教学时间： 2课时 教学过程： 一、导入新课，提出预习要求。 今日要学的课文李时珍讲的是我国闻名的医学家和药物学家的故事。同学们仔细读读课文，留意读准字音，再想想每个自然段的意思。 二、检查预习状况。 三、深入了解课文内容。 1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的缘由是什么？ 2、开头
8、父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？ 3、读读其次、三自然段，体会体会。 4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？ 5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？ 6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了预备？ 7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药状况的？（到了许多地方；钻进大山找药材；访问了很多人；亲口品尝药材。）李时珍为什么要这样采药？ 8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？ 9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样
9、的人？读读第一自然段。 四、课堂小结。 其次课时 一、复习上节课所学内容。 二、学习第四段。 1、自由读。 2、这一段告知我们本草纲目是一部怎样的药物书？ 3、和旧的药物书对此，我们可以说本草纲目是一部怎样的药物书？你为什么这样说？ 三、联系全文想一想，李时珍能写成闻名的本草纲目的缘由有哪些？ 先争论后总结。 四、练习有感情地朗读课文。 五、总结全课。 为什么说李时珍是一位宏大的医学家？ 板书设计： 6 李时珍 医学家 药物学家 行医 采药 写书 留心学习 走万里路 整整27年 暗自记方 访千百人 一百多万字 尝很多药 世界流传 李时珍教案 篇4 教学重点： 1 了解李时珍著书的缘由、经过和结
10、果。学习他不怕困难、勇于实践的精神。 2 体会数字说明方法的好处。 教学难点 ： 1 了解李时珍为什么决心重新编写一部药物书。 2 结合课文明白完善的意思。 3 体会列数字说明方法的好处。 一、 导入 1 （课件）自读全文，思索：你对李时珍有了哪些了解？ 2 哪个内容是最主要的？（编写本草纲目的过程。） 3 哪几段写了这一过程？（35） 二、 学习课文 1 默读课文35自然段，思索：每段写了什么内容？用一句话概括说说。（缘由过程结果） 2 缘由是什么？自读第3自然段，概括说说旧书有几个缺点？（不全、不细、不对） 3 为什么说比拟完善，不说非常完善？比拟是相对谁说的？ 4 结合课文说说你对完善的
11、理解？（更全、更细、更准） 5 默读课文4、5自然段，李时珍是怎么做的？你从哪些词语、句子中特殊受感动，画下来。（课件） （上万里、千百个数字说明什么？ 还有哪些地方用了数字说明方法？（27年，几国） 这些数字说明什么？（课件）再读 三、 总结 1 这27年是不断克制困难的过程，是坚持不懈的过程。（课件） 2 把你心中的感动用以下句式说说：（课件） 3 怎样评价他？（板书：宏大） 李时珍教案 篇5 教学目的要求： 1.使学生了解我国古代宏大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。2.理解课文内容，答复书后问题。 3.给第4自然段分层，说说层意和自然段的段意。4.学习生字新词。 教学重点难点：
12、了解李时珍编写本草纲目的过程为重点，培育学生分层和概括层意犯难点。 教学思路： 初步理解提出问题争论问题深刻理解指导朗读教学生字词 教学资料： 李时珍(15151593)：我国明朝出色的医学家和药物学家。24岁随父学医。为了编写本草纲目，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。 本草纲目：世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共分52卷，包括药物1892种，药方11096张，药物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。 教学用具： 1.本草纲目书。 2.放大的课文插图或幻灯片。 教学时间： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、提醒课题。 1.板书课题。 2.看了课题，你们想知道些什么？ 二、指导预习。要求： 1.自由读课文，力求正确。 2.读后思索：李时珍是一个怎样的人？课文写了李时珍哪些事？ 三、检查预习状况。 1.指名分段读。 2.说说每一自然段写了些什么。 3.李时珍是一个怎样的人，课文写了李时珍的哪些事？四、学习课文1至3自然段。 1.学习第1自然
