《物理科技写作是学生进行研究性学习的有效途径.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理科技写作是学生进行研究性学习的有效途径.doc（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、物理科技写作是学生进行研究性学习的有效途径 作者：wjs转贴自：wjs研究性学习网站点击数：330文章录入：Admin 物理科技写作是学生进行研究性学习的有效途径 北大附中 张继答一、问题的提出强调概念和规律的严谨,在可能的条件下注重理论体系的完整是我国中学物理教学的特点之一。在这样的思想指导下,我们的中学物理教学具有基础扎实、训练严格的传统优势。例如在高中阶段的物理教学中,通过物理教学使学生学习关于物质最普遍的运动形式和物质基本结构及其基本相互作用的初步知识,接受科学的时空观教育;在学习物理知识的同时,培养学生观察、实验、独立思考分析、归纳总结和创造性思维等能力。这对培养学生科学世界观和严谨
2、的学习态度无疑是有益的。但也应该看到,我们的物理教学有偏深、偏难的倾向,知识面相对较窄,物理教学内容中经典内容较多;尤其是教学中传统的课堂教学模式占主要地位,通常使学生的学习比较呆板和被动。学生学习了许多物理知识,但有不少人面对联系实际的物理问题却束手无策。学生在学习物理过程中做了大量物理习题,其中相当多的人却不知道如何发现问题、研究和解决问题。随着21世纪的到来,科学技术的发展速度越来越快。我们需要学生具有更主动的学习精神和更强的自学能力,具有创新意识和能力。如何在物理教学中更好地培养学生主动的学习精神,促使学生勤于思考,培养创新意识和能力;在学习物理知识的同时,比较全面地提高学生应用所学知
3、识解决问题的能力,提高学生发现问题和研究问题的能力是物理教学所面临的重要课题。物理教学的本质是科学的学习,而科学探究是科学学习的核心。可以这样讲,中学物理教学的最终目标应是在学习物理知识的过程中,初步培养学生建立科学探究的意识和能力。为了达到这个目标,应在平时教学过程中引导学生进行研究性学习。根据我在物理教学中的体会和学生学习的实际情况,在敏学中开展物理科技写作是引导学生进行研究性学习一个很好的方法和途径。二.什么是物理科技写作1、什么是物理科技写作在物理教学过程中,教师创设一定的问题背景,或学生发现了某些问题背景,让学生从其中发现问题,提出要研究和解决的问题,确定写作题目,为获取研究问题所需
4、信息或素材,学生设计必需的观察、实验、调查、考察等工作方案,并进行有关信息或素材的采集、整理、然后运用分析推理、归纳总结,对所获取的信息或素材进行加工,得到研究结论,并最后整理成文.我们将这一发现问题、确定题目、设计研究方案、采集整理信息或素材、归纳总结出研究结论并整理成文的全过程,叫做物理科技写作。2、物理科技写作的类型根据物理科技写作所研究问题的内容和深度,可以将物理科技写作分为三种类型。(1知识探究型(又称为再认识型) 在物理教学过程中,在教师指导下或通过学生自学,对所学的知识进一步理解认识,获得学习体验,并形成学习报告,这种物理科技写作属于知识探究型。这种探究式学习研究,尽管只是研究性
5、学习的初步,但对于培养学生深人研究的意识,提高认识和解决问题的能力,在更大范围和程度上激发学生研究性学习的需求是重要的起点。它能有效地解决所学的知识“是什么”,这种知识探究型问题。教学过程中学生写的学习物理知识的体会,参观科技展览总结,涉及物理问题的简单的观察报告或调查报告、简单的解题报告、简单的实验报告等对所学知识简单应用的文章,都可以归人知识探究型的物理科技写作。知识探究型是物理科技写作中最基本、最简单的。开始物理科技写作时,应从知识探究型做起。例如附录一中,王位一同学所写一道物理问题的深入与推广、颜巍同学所写融会贯通举一反三等文章都属于知识探究型的物理科技写作。(2知识灵活运用型(又称为
6、准学术型)在物理教学过程中,在教师指导下或通过自学,学生拓宽学习范围,对所学习的知识有较深入的理解和认识,对与之相关的知识能够做比较深入的分析和综合,经过研究和探讨对某些问题有一定的见解或观点,在此基础上写出的带有研究性质的学习报告,属于知识灵活运用型的物理科技写作。学生在知识灵活运用型物理科技写作所提出的观点,一般讲在学术方面并无太大价值,很多观点在物理学中早有定论.但对学生来说却是他们经过独立探究获得的全新的“再发现”的认识。这种“再发现”,的认识,既包括学生对所研究的问题新的观点认识,也包括对所研究的问题新的方法认识。它能有效的解决所学的知识“为什么”的这种学术探究型问题。学生在研究性学
7、习中激发的探索兴趣和范围可能十分广泛,在物理学习过程中,他们研究的触角也可能伸得很远b表现在物理科技写作方面,学生写作的内容可能很广泛。例如学生的物理科技写作中,钟摆(肖笛,1995年)是在学习单摆知识后,研究实际摆钟的摆长与摆动周期关系写出的报告:足球中的数学问题(宋洋,1998年是应用数学知识分析足球比赛中的一些问题,这些物理科技写作属于知识灵活运用型。大多数学生的物理科技写作一般多属于知识探究型和知识灵活运用型。(3知识发现型(又称为学术型在教学过程中,学生从教师创设的物理背景中发现问题,或学生在深入研究物理问题过程中发现某些问题,以所学的知识为基础,通过进一步学习,并进行深入观察、实验
8、、调查、考察等工作,运用分析推理、归纳总结,对所研究的问题有其独到的认识,并得到研究结论,这种物理科技写作属于知识发砚型。与知识灵活运用型的物理科技写作不同,学生在知识发现型物理科技写作所提出的观点,一般说具有比较独到的见解或创意。尽管其中多数观点在学术上不一定具有太大价值,但许多观点或方法是学生首创的,是他们经过独立探究获得的全新的“创造性”认识。这种“创造性认识,既包括学生对所研究的问题新的观点独到认识,也包括对所研究的问题新的方法独到认识。它能有效的解决所学的知识“如何发展”的这种学术型问题。在学生的物理科技写作中,知识发现型是最高层次。学生写的学术性专题论文、有独到见解或创意的研究报告
9、等都应属于知识发现型。例如学生的物理科技写作中,膜层设计(霍铁杰,1998年)就是设计计算机软件,用比较独特的方法解决光学镜头增透膜厚度问题。网格热传导(张岑,2001年)是学生学习电阻网络分析方法后受到启发,用类似的方法研究包括平面网络和立体网络在内的网格热传导问题。上述物理科技写作,在研究问题的思路和方法上都有独到的理解和认识,属于知识发现型。能够完成知识发现型物理科技写作的学生在整体中学生中是少数,但对理科试验班的学生来说,绝大多数人应该能够完成知识发现型物理科技写作。3、物理科技写作是对物理小论文的重新界定在我自己物理教学过程中,曾经将物理科技写作叫做物理小论文,尽管在论文前面加了一个
10、“小,字,但从知识探究型和知识灵活运用型的物理科技写作看,与真正的科技论文还是有相当的距离,它们只是初步具有探究性质的学习报告。因此将原来的物理小论文分为知识探究型、知识灵活运用型和知识发现型三个层次(三种类型),统称为物理科技写作更为适合。三、物理科技写作在研究性学习中的作用物理科技写作在引导学生开展研究性学习,培养和提高学生能力方面有重要的作用。1、学生学习的三个能力层次物理科技写作的三种类型,实际是与对学生三个不同层次的学习能力要求相对应的。在物理教学过程中,我将学生的物理学习能力分为基础性学力、拓展性学力和研究性学力三个层次。基础性学力是指学生在学习过程中,对所学物理知识的初步理解和简
11、单应用能力。这是所有学生学习中应该培养和具备的基本能力。拓展性学力是指学生在学习过程中,对所学物理知识能够较深入理解和认识,能够对有关问题进行一定的推理和分析综合；能够以所学知识为基础,通过进一步学习解决与之相关的物理问题。这是大多数学生学习中应该努力培养和具备的能力。 研究性学力是指学生在学习过程中,能够发现问题,提出问题,并能够有独到见解或创意地分析、研究、解决问题的能力。这是理科试验班的学生学习应该培养和具备的能力。总之,基础性学力体现在通过学习分析和解决简单问题的能力;拓展性学力体现在对问题有一定的见解,能够推理和分析综合问题的能力$而研究性学力则突出体现在发现问题和提出问题,并对问题
12、有一定独到见解或创新认识的能力。2、物理科技写作在研究性学习中的作用 1)物理科技写作是引导学生进行研究性学习的有效途径学生的研究性学习首先要有具体的实施形式和实施过程做保证。通过教学我感到物理科技写作是引导学生进行研究性学习的有效途径之一。不论是哪一类型的物理科技写作,学生都会不同程度地遇到并解决诸如如何发现问题,确定课题,如何收集、整理资料,如何分析、总结并对问题做出结论,如何将结论打印成文等一系列具体问题。这些问题通常没有现成的模式可供学生简单模仿,没有现成的结论可供学生抄录,学生必须通过不断探索才可能解决这些问题。而在不断探索过程中,学生研究性学习的意识和能力都将得到培养和提高。(2)
13、物理科技写作是提高学生研究性学习能力的有效途径在研究性学习中,物理科技写作对培养和提高学生的能力可以起到有效的促进和发展作用。知识探究型写作主要是对学习的知识和方法的再认识。在课堂上学习的知识对学生来讲,仅仅是一种肤浅的认识。课后做物理作业,可以对所学知识的认识有所加深,但做作业对许多学生也常常仅停留在对教师的简单模仿地步。在知识探究型写作过程中,要求学生进一步深入思考课堂所学的知识,并能够应用它分析说明一些简单的物理问题,这个过程不但对学生加深理解所学的物理知识是十分有益的,更重要的是学生通过再认识的方式进行探究学习,可以比较完整地了解物理概念和规律产生与发展的过程,对培养良好的、主动获取知
14、识的学习方法有重要的作用,是培养学生基础性学力的有效途径之一。知识灵活运用型写作主要是根据所学的知识和方法,有目的地设置问题,使学生的物理学习从对单一、狭隘的物理习题求解向较广泛、综合的物理问题分析转化,变被动学习为主动探索性学习。在此过程中,学生要对所学知识和方法有比较深入和全面的理解,要采用多种方法和途径解决所研究的问题,这对培养学生拓展性学习能力是十分有效的。学习物理过程中,通过不断解决问题,逐步能够从中发现问题,提出问题,才是教学达到的最高层次。知识发现型写作是达到教学最高层次的有效途径之一。在知识发现型写作过程中,要求学生对问题有所发现或有所发明。而这是以学生对已有知识或方法存在的缺
15、欠或不足有一定认识,对已有知识或方法可能的发展方向有一定预测为前提的。在知识发现型写作过程中,学生从已有的知识平台出发研究问题,要克服原来知识的不足,要将原有的知识平台提高到一个新的高度,不可避免的要发展新的观点和方法,而这只能是学生对原有知识的改革或革命。这个过程是学生研究和创新能力得到培养和提高的最有效过程。(4)物理科技写作对于培养学生综合素质是十分有效的物理科技写作为学生提供了一个模拟的科研过程，为学生发持个人特长、展现他们的制造才能提供了良好的条件，是培养学生综合素质十分有效的途径。物理科技写作不仅要求学生对所学物理知识理解较深人。由于涉及到写作文章题目的选择与确定、资料的收集和整理、问题的分析与表述等多方面问题,写作过程对学生各方面能力(包括对问题的理解、推理分析、应用物理学科语言的表述、应用计算机撰写和打印等)的要求都较高。尤其随着计算机的使用不断普及,我要求学生要将物理科技写作(包括图形和各种物理或数学公式用计算机打印出来,学生使用计算机做文字处理的能力同时也得到很好的锻炼,为他们今后的工作打下了良好的基础。不仅如此,在物理科技写作过程中,学生还要学习与人合作,要具有认真钻研、实事求是的精神和态度,等等。总之,在学生做物理科技中,不但可以梆学生主动学与深入糊的精神,还可以使学生各方面能力都将得到很好的培养和提高。
