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1、创新实验设计氢氧化钠硝酸铵溶于水放热、吸热实验改进教师： 王 琴 氢氧化钠硝酸铵溶于水放热、吸热实验改进本实验是人教版九年级下册溶液的形成第二部分溶解时的吸热、放热现象。教材把此实验安排成“活动与探究”，作为实验教学，特别是对于学生分组实验而言较好，有利于探究习惯的培养。但是对于农村中学实验器材不够，无法进行分组只能做演示实验，并且在课堂教学中需要演示，以此实验演示，教学效果就不理想，存在不足：1、 现象不够明显，学生感知率低。2、 温度计读数只能让学生一个个看没有感染力。3、 过于理性，给学生留下的印象不够深刻，无法提高学生兴趣，教学效果就不够好。4、化学药品需要量大，不节能。【如果做分组实
2、验】为了提高教学效率，促进学生对物质溶于水伴随能量变化的直接感知，且印象深刻，让感性更强，特进行改进。改进设计思路：增强感性认识，让实验更具有感染力，实验现象明显而更有趣味性。实验操作步骤：【氢氧化钠溶于水放热】1、 试管内倒入10毫升水，在酒精灯外焰上加热至沸腾，拿离后停止沸腾。2、 向试管中加入氢氧化钠，观察水重新沸腾。【硝酸铵溶于水吸热】1、 向100毫升烧杯中加入0的水30ml，在小木板上滴6-7滴水。2、 向烧杯中加入25克硝酸铵搅拌，放在小木板上，在烧杯内放一支装1-2毫升的0的水。等待2分钟观察。实验反思：改进后的实验对吸引学生注意力和提高学生学习兴趣有较大的帮助。从而增强学生探究意识地培养，比教材上实验效果好。
