《五年级《简易方程》教学设计_吉林省洮南市第四小学_张琳琳.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级《简易方程》教学设计_吉林省洮南市第四小学_张琳琳.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四、简易方程1用字母表示数教学内容：教科书4445页例1、例2及做一做，练习十的1、2、3题。教学目标：1.能用字母表示数，理解用字母表示数的意义，感受用字母表示数的优越性。2.培养分析观察能力。教学重点：由符号表示数过渡到用字母表示数。教学难点：理解用字母表示数的意义，感受用字母表示数的优越性。教学过程：一 初步感知用字母表示数的意义.1.教学例1（1）（课件出示）学生观察两行图中，数的排列规律。师：同学们仔细观察两行图，你发现了这些数的排列规律吗？生：第一行下面两个数相加等于中间的数，所以15、 6 ，第二行下面的两个数相乘等于中间的数，所以A36、X7。2.学习例1（2）（3）（课件出示
2、）学生独立完成，汇报过程。生：的3倍或3个相加等于12，4；5个n的和或n的5倍等于15，n=3。生：后面的数是前一个数的2倍，m=8。3.引入课题这几道题中要求的未知数在表示方法上有一个什么共同的特点？生：都是用一些符号或字母表示的。师：这节课我们就来研究用字母表示数板书课题4.练习（课件出示）学生口答5.学习字母的用途，学习书中阅读材料师：练习题做的很好，大家能准确的用字母表示出数量关系，大家来看黑板上的a 表示几？板书：1+a=30 1+a100 1+a学生思考，汇报结果，师相应板书：a=30 a表示0到98 a等于任何数质疑：同样用a来表示未知数，为什么有时候a只能表示一个数，有时候表
3、示一些数，有的时候又表示任何数呢？学生思考，归纳总结：字母可以表示任何数，但根据条件，同一个字母可以表示不同范围内的不同数。师：为了书写方便，人们常用字母表示计量单位。出示课件，学生阅读，说说你有什么收获？学生回答，师归纳总结：字母不仅可以表示数，也可以有多种用途，如图中字母，有的表示长度单位，有的表示面积单位，还有的表示质量单位。在日常生活中，你还见过哪些用字母或符号表示的示例？（车牌 音乐中的C大调 行程中AB两地）二.用字母表示运算定律1教学例2同学们，我们已经对用字母表示数有了一定的认识，那么，在数学中，你还见过哪些用字母表示的例子？我们学过哪些运算定律？（加法交换律 加法结合律 乘法
4、交换律 乘法结合律 乘法分配律） 2感知用字母表示运算定律的优点现在我们就以乘法交换律为例，用文字表达方式叙述定律，也可用数字表示，也可用字母表示。你选择一种方式在本子上写出。学生在本上写，然后到前面展示师：为什么都选择用字母来表示呢？（快）用文字叙述麻烦，用数字不能表示所有的式子，而用字母来表示乘法交换律简明易记，还便于应用，这就是用字母表示数的优点。板书：简明易记 便于应用3学习省略乘号（课件出示乘号的省略写法）观察，说说有什么发现？生:乘法运算定律中的乘号都没写师：对了，在含有字母的式子里，字母间乘号可以记作“ ”，也可以省略不写。注意：只是乘号可以省略不写，其它的运算符号不能省略。板书：a b = b a a b = b a ab=ba学生在练习本上把乘法的运算定律用省略乘号的方式写一遍三 练习（课件出示）省略乘号，写出算式学生独立完成，重点讲解bb的读法及写法。2将意义相同的式子连起来 x + x 0.32a + a 2x0.3的平方 2a0.3+0.3 0.30.33省略乘号写式子a 3.5=12 b=x 6=5 a=四总结全课同学们，通过这节课的学习你有什么收获？师通过板书用字母表示数的用途、优点、写法来归纳。板书： 用字母表示数1+a =30 1+a100 1+a简明易记 便于应用a b b aa b b a ab ba
