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1、银河幼儿园小班上学期体育课一、预期目标：走上体正直，自然协调走，向指定方向持物或拖物走，在指定范围内四散跑，互相不碰撞，能走1000米。跑能迈开步子平稳地跑，双臂自然摆动；听信号向指定方向跑，能沿着规定路线跑，向指定方向持物跑，能连续跑半分钟。跳初步掌握简单的跳跃动作（向前跳、向上跳），能双脚同时用力蹬地起跳，动作连贯有节奏，能从25-30厘米高度跳下。投能自然的向前方或远处挥臂投掷各种物体，有将物体投远的愿望；双手能向上、前、后抛接，体验投掷活动的乐趣。平衡能再简单、固定的平行线上或窄道中行进，保持身体平衡不摇晃。发展幼儿前庭器官功能，提高平衡能力，培养勇敢自信地品质。钻爬能正面钻过障碍物，
2、做到低头、弯腰紧缩身体。熟练掌握手膝和手脚着地等基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。其他平稳地上下楼梯、玩滑梯，克服恐惧感。能听懂基本的口令和信号，做出相应的动作，会一个跟一个走圈。较合拍地做模仿操，体验与同伴做操的乐趣。知道有关体育活动的粗浅知识，愿意遵守体育活动的规则和要求，不做危险动作，不影响他人，有初步的运动保健意识。乐意参加各种体育活动，感受运动带来的愉悦，懂得玩大型运动器械的规则，不推挤，不做危险动作。二、课程安排：新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年）课题小班体育爬爬乐设计者高玉晶执教者日期修改者高玉晶第 2 稿日期20120901教材分析与学情分析教材分析：爬是小班幼儿
3、最喜欢的活动之一，虽然爬的动作在幼儿出生后的八个月左右就开始自然地出现，但是随着年龄的增长和家长的不断禁止，到了幼儿期爬的动作明显滞后于走、跑动作的发展，但是我们会注意到他们特别喜欢在地板上、床上爬，同时爬对增进幼儿手脚协调性有明显的促进和提高作用。学情分析：爬是幼儿体育基本动作之一，刚要健康领域中对小班幼儿的爬有明确的目标要求：能手膝着地自然协调地向前爬。假如机械地让他们爬显得枯燥无味，难以激发幼儿参与活动的兴趣。为了满足幼儿爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的能力，本次活动不仅是采用了手膝着地爬，而且还涉及了其他爬行的方法，多样的方式让孩子们在不断地爬行中感受游戏的快乐，提高身体的协调性与四
4、肢力量。活动目标1.体验爬行运动的快乐，增强四肢力量和身体协调能力。2. 养成遵守游戏活动规则的意识。3.增进和同伴、教师的亲近感。重点和难点重点：增强四肢力量和身体的协调能力。难点：养成遵守游戏规则的意识。活动准备 1.高低不同的平衡凳4张。2.配班教师一名。活动过程基本流程热身导入游戏：我来爬游戏：大家一起爬。活动环节（时间）教师组织行为幼儿预设行为设计意图一、热身导入。51. 带领幼儿进入场地，热身导入。2.话题讨论，激发幼儿的活动兴趣。师：孩子们，你们会爬吗？你会怎么爬呢？我们一起来试一试吧。教师带领幼儿双膝着地绕着场地爬一爬。在操场上爬还是草坪上？预设1：部分幼儿会直接用动作表述出自
5、己的方法，常见的方法有：双膝双手着地爬；屁股离开地面爬。预设2：有的孩子会很激动，不听别人的想法，直接说出自己的想法。通过提问，感知幼儿的已有经验。在体验中，满足幼儿尝试的欲望，并丰富幼儿爬的经验。二、我来爬。1.话题讨论，丰富多种爬的经验。师：除了刚刚我们那样爬的方法，还有哪些方法呢？（1） 请2-3名幼儿示范，展示一下他们爬的方法。（2） 大家一起试一试。师：刚刚好朋友的方法可真不一样，我们也跟着他们学一学好吗？幼儿学完之后，大家跟着教师一起玩一玩。2. 教师带领孩子再次尝试不同爬行的方法。（1） 双腿伸直，双手着地爬行。（2） 太高身体重心，屁股抬高往前爬。（3） 降低身体重心，匍匐爬行
6、。预设1：部分幼儿参与爬行过程中爬的方法中也各有不同，如有的孩子会双膝着地，双手着地爬；有的孩子会腿伸直，手着地爬。预设2：部分幼儿会观看同伴的玩法，跟着一起玩。预设1：部分幼儿会跟着老师的爬行动作不断练习。预设2：部分幼儿的身体协调性和耐力不足，不能够坚持到底。体验探索不同爬行的方法，体验爬行的快乐。在重复爬行活动中提高幼儿的四肢力量和身体协调性。三、大家一起爬。1.创设游戏的情境：大家来闯关。师：今天我们的小朋友都很勇敢，爬行的本领也很棒，下面我们要到训练场去练一练，你们能吗？2. 搭班教师摆好场地，分组带领幼儿爬一爬：主班教师带领一组幼儿从椅子上爬过去；搭班教师带领另一组的幼儿从椅子的下
7、面爬过去。回应1：大家一起玩真快乐，要是大家能够遵守游戏的规则那就更厉害了！回应2：游戏真难，但是有的小朋友真的好勇敢呢，一直坚持到最后，真会坚持！场地示意图：标注：方框代表高度不同的平衡凳。师总结：今天，大家跟着同伴一起学到了这么多爬的方法，回去也将你们学到的新本领告诉你们的爸爸妈妈，跟他们一起玩。预设1：部分幼儿从椅子的上面爬过去，部分幼儿从椅子的下面爬过去，孩子们很专注。预设2：部分幼儿在爬行的过程中，安全意识和遵守游戏规则的意识较弱。预设3：部分幼儿在爬行的过程中，观看同伴。通过提高练习的密度，激发幼儿体验爬行的快乐，并提高幼儿遵守规则的意识。活动反思：1. 多种形式的爬对于孩子们来说
8、并不陌生，但是当教师真正地带他们一起去游戏时，他们也会感受到游戏的快乐。每个人都愿意参与到我们的活动中来，在活动中，大家遇到爬行的问题时，也会自己去解决问题，这对于小班的孩子们来说，自主意识得到了强化，并且爬行时四肢的力量与身体的协调性也得到了提高。2. 在活动中，配班老师很重要。执教的老师必须在上课前将需要调整的内容和地方提前跟搭班老师协商很好，这样的话才能够保证活动的顺利进行。3. 在第三个环节中，教师们的配合很重要，教师带领两组幼儿进行游戏时，要注意行径的路线，以免发生碰撞。新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年）课题小班体育小蚂蚁运粮食设计者巢伟华执教者日期修改者高玉晶第 2 稿日期
9、20120910教材分析与学情分析教材分析：爬是小班幼儿最喜欢的活动之一，虽然爬的动作在幼儿出生后的八个月左右就开始自然地出现，但是随着年龄的增长和家长的不断禁止，到了幼儿期爬的动作明显滞后于走、跑动作的发展，但是我们会注意到他们特别喜欢在地板上、床上爬，同时爬对增进幼儿手脚协调性有明显的促进和提高作用。春天幼儿的衣服还有一定的厚度，这时候手膝着地爬非常的安全，而在活动中使用软质的垫子更不会伤害幼儿的手和膝盖，因此这个季节我设计了本次活动。学情分析：爬是幼儿体育基本动作之一，刚要健康领域中对小班幼儿的爬有明确的目标要求：能手膝着地自然协调地向前爬。假如机械地让他们爬显得枯燥无味，难以激发幼儿参
10、与活动的兴趣。为了满足幼儿爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的能力，本次活动设置了蚂蚁妈妈带小蚂蚁运粮的情节，在运粮的过程中小蚂蚁们爬过草地、小桥，在运粮的过程中要求粮食不能从背上掉下来，让幼儿置身于游戏情境之中。在一系列游戏场景的变换中幼儿练习手膝着地自然协调地向前爬，让他们在爬的过程中锻炼身体并在已有的经验基础上得到提升。活动目标1.练习手膝着地自然协调地向前爬，提高动作协调能力和灵活性。2.喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。重点和难点重点：掌握手膝着地爬的技能。 难点：不让粮食从背上掉下来，提高动作的协调性。活动准备 1.蚂蚁胸饰，沙包制成的小粮袋若干，篮子两个，垫子，录音机，平衡凳2
11、条。2.场地布置好。活动过程基本流程激趣导入爬过草地、爬过小桥蚂蚁运粮食.活动环节（时间）教师组织行为幼儿预设行为设计意图一、热身环节31.集体游戏热身:师：我是蚂蚁妈妈，你们是我的宝宝，今天天气真好，让我们一起来运动运动吧!（4） 小蚂蚁走一走。（5） 小蚂蚁跳一跳。（6） 小蚂蚁跑一跑。（7） 小蚂蚁蹲一蹲。（场地示意图）回应：请配班教师重点关注游离幼儿。预设1：部分孩子能够跟着老师进行热身活动。预设2：部分孩子会处于游离的状态。活动孩子们的关键部位，为下面的活动做好准备。1. 交待今天的角色与活动内容。二、小蚂蚁练本领。81.爬过草地。（1）自由爬。师：小蚂蚁我们家的粮食快没了，我们一起
12、去运点粮食回来好吗？我们的前面有一大片草地，我们要爬过草地去才能找到粮食呢。4. 呈现学习资源，邀请部分幼儿进行爬的动作示范。师：刚刚妈妈看到一个宝宝，他爬的又快又好，我们来看一下，他们是怎么爬的。* * * * * * * * * * * * * * * * * * * *场地示意图：幼儿四散站立在场地上2. 过小桥。师：宝宝们，前面有一座小桥，我们就用刚刚学到的新本领来爬一爬吧，注意不要掉到河里去哦！场地示意图： * * * * 代表教师 *代表幼儿预设1：听到了“爬过草地”的指示后，所有的孩子们都会到处乱爬，有可能会出现安全问题。回应：这时候教师要对幼儿的安全问题进行回应。预设2：会有部
13、分孩子爬过草地，跑到其他的地方去玩。1. 让孩子们通过自主爬的游戏环节，激发孩子们爬的兴趣。2. 呈现幼儿对于“爬”这一动作技能的动作经验，为教师的资源抓取提供方便。3. 运用新经验，体验游戏的乐趣，提高幼儿的动作技能力。三、小蚂蚁运粮。41.讲解游戏规则。师：孩子们，你们都那么勇敢，爬过了草地也爬过了小桥，现在在我们的前面有好多的粮食，我们要怎么运回来呢？师：请宝宝们将粮食放在你的背上，运回来。注意粮食不能掉下来哦。每个宝宝运一袋粮食，听清楚了吗？2. 自主游戏。师：请宝宝们准备好，预备，开始。注意运到粮食之后要从原路返回哦。草地场地示意图：小桥小桥 粮食总结：今天你们累吗？现在就让我们一起
14、休息一下。教师和幼儿一起坐在地上休息一下。预设：部分幼儿会说运粮的办法：如手抱住、腿夹住、放在背上等。 通过游戏的方式，巩固与强化幼儿手膝着地爬的动作经验。活动反思：新北区银河幼儿园教学活动设计（2013年）课题小班体育小猫钓鱼设计者 高玉晶执教者李日期修改者高玉晶第 2 稿日期20130917教材分析与学情分析教材分析：爬是小班幼儿最喜欢的活动之一，虽然爬的动作在幼儿出生后的八个月左右就开始自然地出现，但是随着年龄的增长和家长的不断禁止，到了幼儿期爬的动作明显滞后于走、跑动作的发展。学情分析：爬是幼儿体育基本动作之一，纲要健康领域中对小班幼儿的爬有明确的目标要求：能手膝着地自然协调地向前爬。孩子们前期有了双手双膝着地爬行的经验，如果机械地让他们爬会显得枯燥无味，难以激发幼儿参与活动的兴趣。
