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1、语文S版第十六课邮票上的齿孔教学设计 教学目标1.会认13个生字，会写7个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的创造过程中受到启发。3.懂得生活中要留心察看，乐于发现，善于探究。教学重点、难点引导学生通过重点词句的感悟，懂得创造并不神秘，并不是遥不可及的事情。培养学生从小养成察看、分析、动手的好习惯。教学准备生字卡片、邮票、插图。教学过程一、导入1.(出示实物邮票)问：这是什么(板书：邮票)2.你们看，邮票四周的小孔象什么这就叫做：齿孔(板书)请大家跟着老师读。3.别看这小小的邮票齿孔，它的创造还有一段精彩的故事呢(补齐课题)。4.齐读课题。二、初读课文，自主识字1.自由读课文，
2、读准字音，读通句子。2.合作学习交流识字办法，互相检查、指正。结合语句认识生字：伦敦、研究。借助汉字表义的特点识“裁“撕。借助汉字表音的特点识“究“政。3.师范写，生练习，个别指导。望着刺小孔思索打小孔创造打孔机三、品读感悟，问题切入(一)朗读感悟1.个别朗读第一自然段，思考：阿切尔到邮局信时发现了什么指出有关语句，体会“发现。2.默读三、四自然段，说说那个想寄信的人是怎样解决遇到的困难的。3.自由读五、六自然段，比拟“创造与“发现区别。4.从这个故事得到什么启发。(二)问题切入A.讨论：文中写了两个人，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是创造家阿切尔，你喜欢谁为什么1.用礼貌的语气读一读他
3、们的对话。(课件出示对话，男女生分角色读)2.从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋怎样读这些句子才能突出他们在用心思考比拟读范读练读比赛读。3.“阿切尔被那个人的举动吸引住了从这句话你知道了什么4.指导看图。出示插图，你能想象出当时阿切尔的动作神情吗学一学他的样子，理解“吸引一词，使学生感受到阿切尔能细心察看生活的细节。(引导学生察看到他侧着身子、目不转睛地盯着、连手中端着的水都忘记喝等这些举动。)5.读一读这句话，读出你的感悟。B.默读思考：带齿孔的邮票是怎样创造的指名读句子，说说从“仍然一词，你明白了什么齐读第四段，读出你对阿切尔的敬佩、喜爱之情。D.联系实际说话。在生活中，你遇到过什么问题，又是怎样解决的四、拓展实践、丰盛知识1.打孔机不光运用在邮票上，你还知道运用在哪些地方2.从小小的邮票齿孔上我们学到了这么多知识，还想了解更多吗请阅读课后“我知道，与同学们交流下你都读懂了什么3.邮票被称为“微型百科全书，请同学们课后搜集、阅读邮票，了解更多知识。4.找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所创造发明的故事，比方?瓦特创造的蒸汽机、?牛顿发现万有引力。.
