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1、北京市高等学校教学名师奖评价指标（本科）评价指标评价人评价内容分值1. 师德师风2. 教学水平与教改成效综合评价专家403. 教学团队建设和贡献4. 科研水平与学术支撑1. 教学内容专家2. 教学设计403. 教学风格教学观摩1. 教学内容学生2. 教学设计203. 教学风格总分合计100北京市高等学校教学名师奖综合评价指标（本科）-专家用评价指标评价内容分值备注1.政治立场坚定，把传授知识、培养能力同塑造学生正确的世界观、人生观、价值观结合起来；201 师德师风师德高尚、爱岗敬业、教书育人、关爱学生；2.3.严谨笃学，富有创新协作精神。1.遵循教育规律和人才成长规律，教育思想先进，符合时代要
2、求；2.教学内容安排合理，条理性强，符合认知规律；教学思想传授知识有深度，理论联系实际，注重学生综合素质和能力培养；103.与内容及时把学科发展成果和国内外教改成果引入教学，信息量大，达到国际同类4.课程水平。2. 教学水平教学艺术与教 与方法改成效教学效果教学改革与成就3 教学团队建设和贡献4. 科研科研水平水平与学术支学术能力撑1. 注重学思结合，注重因材施教；2. 课程讲授能激发学生的学习兴趣，培育学生的主动探索精神和创造性思维；3. 积极开展教学方法研究与应用，科学、合理、有效使用现代教育技术，效果10好，积极参与在线开放课程建设，有自己研制的多媒体课件；4. 注重知行统一；中文授课部
3、分使用普通话。1. 教学效果好，主讲课程在全国同领域内有较大影响；2. 形成独特而有效的教学风格，在国内起到示范作用；103. 学生评价优秀。1. 主持过重大教改项目，在教学内容、教学方法改革方面取得突出成绩，做出重要贡献，获得省部级以上奖励；152. 发表多篇高质量的教改教研论文或出版具有一定影响的教改教研专著；3. 自编、主编高水平、有特色、版本新的教材，获省部级以上奖励。自觉指导和帮助中青年教师不断提高教学水平，重视教学队伍建设，作为课程主持人或主讲教师对形成结构合理的教学团队、形成本校该领域教学的历史地15位做出重要贡献。主持或承担多项高级别科研项目，科研成果多，获省部级以上奖励（特殊
4、学科10和基础课教师可酌情考虑降低此项要求）。学术造诣高，科研成果有效支撑和服务教学。10总分合计100注：特殊的课程可由评审小组协商调整。不在此表分项打分， 直接在打分表中打总得分即可。北京市高等学校青年教学名师奖综合评价指标（本科）-专家用评价指标1 师德师风教学思想与内容2.教学教学艺术水平与方法与教改成效与教学改革水与成就平教学效果3教学协作能力4. 科研科研水平水平与学术支学术撑支撑评价内容1. 政治立场坚定，把传授知识、培养能力同塑造学生正确的世界观、人生观、价值观结合起来；2. 师德高尚、爱岗敬业、教书育人、关爱学生；3. 严谨笃学，富有创新协作精神。1. 遵循教育规律和人才成长
5、规律，教育思想先进，符合时代要求；2. 教学内容安排合理，条理性强，符合认知规律；3. 理论联系实际，注重学生综合素质和能力培养；4. 能及时把学科发展成果和国内外教改成果引入教学，信息量大，达到国际同类课程水平。1. 注重学思结合，注重因材施教；课程讲授能激发学生的学习兴趣，培育学生的主动探索精神和创造性思维；2. 积极开展教学方法研究与应用，科学、合理、有效使用现代教育技术，效果好，积极参与在线开放课程建设，有自己研制的多媒体课件；3. 注重知行统一；中文授课部分使用普通话。1. 主持过教改项目，在教学内容、教学方法改革方面取得明显效果，做出重要贡献；2. 发表过高质量的教改教研论文或出版
6、具有一定影响的教改教研专著；3. 自编或参与编写过高水平、有特色、版本新的教材。1. 教学效果好，主讲课程在全市同领域内有较大影响；2. 形成独特而有效的教学风格，在北京市起到示范作用；3. 学生评价优秀。积极参与教学团队建设， 作为课程主持人或主讲教师对建设结构合理的教学梯队、构建具有良好效果的人才培养模式、提升本领域人才培养效果做出过重要贡献。主持或参与过高级别科研项目，取得过相应科研成果，获省部级以上奖励（特殊学科和基础课教师可酌情考虑降低此项要求）。学术造诣较高，科研成果能有效支撑和服务教学。总分合计分值备注2010101510151010100注：特殊的课程可由评审小组协商调整。不在
7、此表分项打分， 直接在打分表中打总得分即可。北京市高等学校教学名师奖现场授课评价指标（专家用）项目评测要求1、 教学内容（ 27 分）教学内容科学性强，理论联系实际教学内容学术性强， 渗透专业思想， 教学内容能承前启后，循序渐进，重点突出，逻辑性强教学内容启发性强， 符合学生认知规律， 注重培养能力教学内容思想性强， 引导学生树立专业意识、 正确的世界观和价值观教2、教学设计（ 28 分）分备数注8865学教学活动多样灵活， 教与学活动有机结合， 突出学生的演主体性8示采用多种教学策略，能有效地调动学生的学习积极性80 分熟练、恰当地运用多媒体教学手段， 有效提高教学质量8课堂提问能启发学生思
8、考，与学生有效交流与沟通84总体印象20 分3 、教学语言与教态（ 15 分）着装整洁得体，教态自然大方，亲和力强5普通话讲课，语言清晰生动，表达能力强5态度积极、向上，具有较强的感染力54、板书（传统板书或电子板书） （ 10 分）板书设计合理5文字规范、图表清晰，美观51.教学理念先进，注重学生的全面发展62.教学风格突出，感染力强53.尊重学生，注重教书育人，学生评估好54.课堂设计规范，效果好4总分合计100注：特殊的课程可由评审小组协商调整。不在此表分项打分， 直接在打分表中打总得分即可。北京市高等学校教学名师奖现场授课评测指标（学生用）项目评测指标2、 教学内容教学内容科学性强，理
9、论联系实际教学内容学术性强，渗透专业思想，教学内容能承前启后，循序渐进，重点突出，逻辑性强教学内容启发性强，符合学生认知规律，注重培养能力教学内容思想性强，引导学生树立专业意识、正确的世界观和价值观2、教学设计教学活动多样灵活，教与学活动有机结合，突出学生的主体性采用多种教学策略，能有效地调动学生的学习积极性熟练、恰当地运用多媒体教学手段，有效提高教学质量课堂提问能启发学生思考，与学生有效交流与沟通教3、教学语言与教态着装整洁得体，教态自然大方，亲和力强学普通话讲课，语言清晰生动，表达能力强态度积极、向上，具有较强的感染力演4、板书板书设计合理示文字规范、图表清晰，美观总体印象5. 教学理念先进，注重学生的全面发展6. 教学风格突出，感染力强7. 热爱教师岗位，尊重学生，注重教书育人，学生评估良好
