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1、三下口语交际 劝告邳州市四户镇中心小学 王强善教学目标：1.学生通过在不同情境中练习劝告，提炼总结出“错误行为”、“不良习惯”“危险预知”三种劝告情境。2.通过交流、讨论、练习、展示、评价等活动，掌握“礼貌制止”、“讲清道理”、“真诚期待”等劝说的方法策略。教学重难点：1.在情境中练习劝说，做到以理服人、以情感人。2.掌握一制止、二说理、三期待的劝说方法和策略。教学过程：一、谈话交流1. 出示小明图片，学生和小明打招呼。2.师生评价：打招呼要热情，有礼貌，眼睛看着对方。3.根据评价再次和小明打招呼。二、情境引入1.走近小明，出示下文图片。下课铃响了，小明走出教室，坐在楼梯的扶手上往下滑，正好被
2、五年级的几位同学看见了。2.学生交流：他们会怎么说。3.分别出示小亮、小红和小丽的图片和语言，同时逐一播放三位同学的录音。小亮说：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。小红说：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 小丽说:小同学，请别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。（礼貌、语气、讲清道理）4.交流：你认为小明更愿意接受谁的劝告？5.小结：针对同一问题，不同形式的劝告效果截然不同，看来劝告还真是一门大学问。6.揭示主题：这节课我们就来学习口语交际“劝告”（板书课题）三、交流讨论1.讨论交流：同学们，小明为什么不愿意接受小亮、小红的劝告呢？2.学生交流后板书： 礼貌制止 讲清道理 语
3、气平和 对方 他人3.过渡：小明同学欣然接受了小丽同学的劝告，分别时，小丽告诉小明：今后你遇到类似的行为，也要主动劝告别人噢！四、学习劝告（一）交流情境11.出示图文，指名读：下午放学了，小明看到有个高年级同学违反交通规则，横穿马路。2.思考：小明会如何劝告这位同学呢？3.齐读劝告要诀：礼貌制止 ，讲清道理。4.同桌同学按照劝告要诀分角色练习这一幕情景。5.一组学生表演情境，其他同学认真听，之后根据劝告要诀进行评价。6.理解“礼貌制止”：语气平和吗？面带微笑了吗？眼睛看着对方了吗？学生再一次练习表演这幕情景，比一比，看看哪一组同学演得最好。7.请两组同学上台pk，其他同学当评委，选出优胜者，说
4、出优胜理由。8.从学生表演的情境劝告中提炼出“真诚期待”。板书：真诚期待 我相信.（二）表演情境21.学生齐读板书，强化劝告要诀。2劝告需要一制止二讲理三期待。小明回到家后，看到这样的情景，他又该如何劝告呢？图一：回到家里，小明发现表哥正在玩电脑。图二：看到爸爸正在吸烟。3.学生在小组内先议一议：小明应该怎样劝告？4.学生选择其中的一幅图片，在小组内分角色练一练，演一演。5.交流展示。（1）请两到三组同学上台表演第一幅图，组织其他同学进行评价。（2）请一组学生表演第二幅图。思考：如果一开始你的劝告爸爸不听怎么办呢？（3）出示相关资料。长期吸烟的危害：长期吸烟不仅伤肺伤肝，严重的还会危及人的生命
5、，据权威部门统计，全球每年死于烟草的人数高达500万。（4）师生合作表演：吸烟的危害大不大？现在老师想邀请一位同学和老师合作，演一演小明劝爸爸戒烟这一幕情景。我来扮演爸爸，谁扮演小明？（5）第二轮表演：老师扮演小明，学生扮演爸爸。（增强趣味性，增加交际难度，强化“讲清吸烟的危害”的重要性）（三）拓展情境31.情境带入：晚上八点多了，窗外飘起了雪花儿，小明想到了乡下的奶奶，他想给奶奶打一个电话，你们猜一猜，他会和奶奶说什么呢？2.交流后，指导表演这段情境。谁能用打电话的方式劝劝奶奶呢？请一组同学表演。小明：奶奶您好！我是明明。老师：哦，是明明啊，你找奶奶有啥事吗？小明：奶奶，外面下雪路太滑，您千
6、万别出来扫雪啊。摔倒了可就麻烦了！老师：想得周到，奶奶可没有白疼你哟！小明：好的奶奶，我一定会回去看您老人家的！奶奶再见！老师：多么深厚的祖孙情！同学门，对于这样的劝告，你赞成吗？五、总结谈话。同学们，在日常生活和学习中，我们遇到什么样的情况可以对别人进行劝告呢？交流后板书：滑楼梯扶手、闯红灯属于错误行为。（错误行为）长期玩电脑、吸烟属于不良习惯。（不良习惯）劝告奶奶别出去扫雪，这叫危险预知。（危险预知）学生齐读板书。劝告时，我们应该做到（学生齐读板书）礼貌制止讲清道理真诚期待。这节课我们和小明同学一起学劝告、练劝告，大家表现得都很精彩。相信我们一定可以成为一名出色的“小小劝说家”！板书设计： 劝 告错误行为 礼貌制止 语气平和不良习惯 讲清道理 对方 危险预知 真诚期待 我相信
