《加强学法指导培养自学能力论文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《加强学法指导培养自学能力论文.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、加强学法指导培养自学才能论文加强学法指导培养自学才能论文老师在教学过程中，应重视并抓实学生自学才能的培养，不断改良教方法，探究研究学法，在如何指导学生学习上下功夫，使之养成自学习惯，获得学习的主动权，这是现代教育开展的需要，更是学生终身开展的需要。一、加强学法指导教学过程不仅是传授知识的过程，更重要的是交给学生“会学”的过程。以小学语文阅读教学为例，在教学中，应该学生以下一些学习方法：1.做好预习。预习是培养学生阅读才能的有效措施，也是阅读教学不可缺少的重要环节。老师应指导学生从字、词、句、章入手，掌握“读、画、查、想”的预习流程。“读”，就是初读课文，理解其内容梗概；“画”，就是在读的过程中
2、画出生字、新词和一些不理解的句子；“查”，就是借助字典、词典等工具书或网络等媒体查一查，掌握字音，理解词义，疏通句子；“想”，就是想一想课文主要写了什么内容，怎么写的，预习中遇到了那些不懂的问题。老师在教学每一篇课文之前，都要精心地布置课外预习，然后在课堂上按照字、词、句、篇的顺序检查预习情况，鼓励学生质疑，这样，既可激发学生的阅读兴趣，又可营造勤思好问的学习气氛，久而久之，便形成了学生的自学形式，养成自学的习惯。2.理清文章线索。老师要指导学生从文题入手，理清文章的线索。文章的题目，一般来说是文章的内容和主题的高度概括，也是文章的辐射点。理解题目对掌握文章脉络非常重要。题目中的中心词是文章主
3、题所在。引导学生抓住这个题眼，为理解过程留下悬念，进而向重点工程过度。如捞铁牛一课，在提醒课题后，引导学生抓住“捞”字这个题眼，设疑：“谁捞铁牛？为什么捞？怎样捞？捞的结果怎样？”“围绕这个捞字课文都写了哪些内容？”文章的线索明晰了，接下来学生再读课文，就会按照这个线索进一步理解每一局部的内容。如此长期进展指导训练，可使学生不但掌握规律，而且能举一反三。3.理解文章内容。在小学语文的许多课文中，某个词或某句话就是贯穿全文的中心点，仔细考虑，全文处处与之相联络。教这类课文时，要指导学生从中心词入手，理解文章内容。如詹天佑一文，可紧紧抓住“出色、爱国”两词，指导学生先理解其含义，引出问题：“作者围
4、绕该词选取了哪些材料？”带着问题细读课文，使学生明白詹天佑能在逆境中决然担负起自行设计施工修筑京张铁路的重任，强烈的爱国是前提；在施工中克制了重重困难，成功地设计了“人字形”铁路，是出色才干的表达；正因为詹天佑有强烈的爱国心，有非凡的创造力，才使工程提早两年开工，赢得了世人的赞叹。二、培养自学才能1.激发自学兴趣。有浓重学习兴趣的学生会产生积极的情感和学习的主动性，智力潜能处于最活泼的状态，从而全神贯注，孜孜不倦，发奋努力地学习，学习效率就高；反之，便会对学习产生厌倦，认为学习枯燥乏味，感知、记忆和思维等一切认识活动处于抑制状态，学习效率就低。培养学生的自学兴趣，使之乐自学、会自学、爱自学，是
5、培养和进步自学才能的有效手段。巧设悬念诱趣。思维是由问题引起的，能否独立地提出问题，是衡量学生自学才能上下的重要标志。老师在教学中应注意引导学生创设自学的问题情境，使学生处于“心求通而未得，口欲语而未能”的“愤悱”状态，激发学生的求知欲，点燃思维的火花，使之主动自觉地学习，在不断生疑、质疑和释疑中，培养自学才能。鼓励成功添趣。经常性的成功可使人的精神需要不断得到满足，心情舒畅，精神愉快，兴趣也易于形成和稳固。少年儿童有争强好胜、希望表现自己、特别是表现自己成功的欲望，给学生成功表现的.时机，是激发和促进学生自学兴趣的最正确方法。学生经过紧张反复的探求获得了成功，会体验到满足的快感，看到自身的价
6、值，增强自信心，激发高昂的学习热情和求知的欲望，从而以更大的兴趣投入到新的学习中去。老师在课堂上尽可能地创造条件，让学生广泛发表自己的见解，使每个学生都能最大限度地表现自己，对经过自学后答复以下问题，哪怕只有一点点是正确的学生也应给予充分肯定表扬，这都是有益之举。2.强化自学理论。自学才能是练习的结果，是在自学理论活动中形成和开展的。自学活动需要自学才能，并为其提供表现和发挥作用的时机，从而使其发生后能不断得到强化。在教学中，老师要注意引导学生自觉地投身到自学理论中去进步其自学才能。要培养学生养成自己查资料、自己做实验的“自我理论”习惯，要从课堂上老师的指导学习中掌握有效的自学方法。教学过程应成为在老师指导下学生主动、活泼、自主、有趣、快乐的学习过程，其核心是把学习的主动权交给学生，成认学习是学生自己的事，老师不宜代替，而应起到循循善诱、辅导培养、扶持的作用，使学生不仅可以学会相关的知识，更主要的是让学生真正掌握了“会学”知识的本领。第 页 共 页
