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1、6,7的减法一、教学目标1、进一步巩固减法的意义。2、进一步理解掌握看图写两个减法算式的方法。3、自主探索计算方法。4、正确计算。二、教学重点自主探索计算方法多样性。三、教学难点正确计算。四、教学过程（一）复习例41、师：同学们前几节课我们已经学习了6,7的分解，请个同学按一定的顺序把6分成两份，你来说。2、师：同学们，他回答正确没有？掌声鼓励。3、师：我们一起来读一读6可以分成4、师：再请一个同学按一定的顺序把7分成两份，你来说。5、师：你们和他的想法一样吗？看来同学们对7的分解也已经掌握得很好了，我们为自己鼓掌一下。6、师：我们一起来读一读7可以分成7、师：上一节课我们学习了6,7的加法，
2、这一节课我们利用6,7的分解来学习6,7的减法。板书：6,7的减法（二）新授1、师：请同学们观察这幅图，从图中你了解到哪些数学信息？2、师：同学们，你们能根据这幅图提一个数学问题吗？你来说。3、师：请同学们呢根据这个问题，列一个算式在练习本上。写好的同学们呢就坐好。我们比一比哪一组的同学做得又快又好。4、师：请你来告诉我你的答案。5、师：6-2=4，你们是怎么想的？请同桌两个同学为一组互相讨论一下。教师下讲台观察，引导6、师：请你来告诉我你是怎么想的。7、师：还有没有不同的想法？你来说。8、师：同学们回答的很正确，看来同学们都在积极的开动小脑筋了，我们为自己掌声鼓励一下。9、师：请同学们把你们
3、的练习本关上放在桌子的左上角。例51、师：现在请同学们拿出5根红色的小棒，2根黄色的小棒，自己动手摆一摆，使他们在一条直线上，摆好的同学就坐好，我们看谁摆的又快又好。2、师：请某某同学拿着你得小棒上来摆一摆。3、师：你们和这个同学摆的一样吗？掌声鼓励一下4、师：根据这幅图，谁能提出一个减法问题？你来说。5、现在请同学们把小棒收好放在左上角，翻开你的练习本，根据这个问题列一个减法算式。6、师：请你来说你的算式 （板书7-2=5）7、师：同学们根据这幅图还可以再提一个数学问题吗？你来说。8、师：请同学们根据某某同学的问题在列一个算式。9、师：你来说你的算式（板书7-5=2）10、师：请同学们观察一下这两个减法算式，同桌两个同学为一组互相讨论一下，这两个算是有什么不同与相同。11、师：同学们请你们把你们的练习本关上，放在桌子的左上角，然后翻开数学书32页，把例5的空给填一填，填好的同学就坐好。教师下讲台观看，找一个书写好的同学，一个书写不好的同学。12、师：老师拿了两个同学的书上来展示一下，你们说谁的书写好看一些，好看在哪里？请你来说。13、教师把书还给学生。五、总结这节课你学到了什么？六、板书 6,7的减法 6-2=4 7-2=5 7-5=2七、教学反思 重庆市渝北区长安锦绣实验小学 二一三年十月三十日
