《17 爬山虎的脚2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《17 爬山虎的脚2.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、爬山虎的脚第二课时教学设计苏州工业园区星洲小学 仲叶婷一、教学目标: 1.有感情地朗读课文，并尝试背诵。 2.抓重点词句，体会作者是怎样准确、有序、生动地描写出爬山虎的特点的，并尝试运用这样的表达方式描述仙人球的“护身符”、神奇的野菊花。3.激发学生留心观察的兴趣，做生活的有心人。 二、教学重难点： 教学重点：抓重点词句，了解爬山虎脚的特点。 教学难点：体会作者是怎样准确、有序、生动地描写出爬山虎的特点的，并尝试运用这样的表达方式。 三、教学过程（一）回顾导入 1.师：同学们，今天我们继续学习第10课爬山虎的脚，齐读课题。2.上节课我们认识了叶圣陶爷爷笔下爬山虎的叶子，还记得长什么样子吗？我们
2、一起来读一读。（出示第二自然段） （二）学习第3自然段（落实有序表达） 1.师：以前，叶圣陶爷爷只知道有种植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬，后来，他注意了，原来爬山虎是有脚的。（出示：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。） 2.师：我们一起来读一读这段文字。3.师：看看这段文字有几句句子？ 生：有三句。 4.师：我想请三名同学读读这三句话。 5.师：请大家思考：这三句话分别讲了爬山虎的哪几个方面？ 生：讲了三个方面，分别是：爬山虎脚的位置、形状和颜色。（评价：找得真准确！你真会读书！）（板书：位置、形状、颜色） 6.
3、师：同桌之间互相说一说爬山虎脚的位置在哪儿，形状是怎样的，颜色是什么。 7.生填空说。 出示：爬山虎的脚长在（ ）。（ ）长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根（ ），每根（ ）像蜗牛的触角。（ ）跟新叶子一样，也是嫩红的。 8.师：（追问）我们来看看括号里填的词，前一句话末尾的词语和下一句话开头的词语怎么样？ 9.师：是啊，它们重复了，这样能使句子更连贯，衔接更紧密，也正是这样的表达，让我们对爬山虎脚的位置、形状和颜色一目了然。让我们再来读一读这段话。（师跟读，重读括号里的词） 10.师：作者表达得这么好，你们想不想学习？ 请同学们试着用叶圣陶爷爷的表达方式说一说仙人球的“护身符”生长的位置、形
4、状和颜色，给你们一分钟时间思考一下。出示：仙人球的“护身符”长在绿色的球体上。（ ）约有十多条棱，（ ）有六七个（ ），（ ）上都有十根左右、辐射状的( )，（ ）像（ ），尖尖的，锐利无比。 仙人球的“护身符”长在（绿色的球体上）。绿色的球体上约有二十条棱，（每条棱上）有十多个（白点），（每个点上）都有（ 两三根立起来的大刺），在大刺的周围有大约10根左右辐射状的小刺，每根小刺都像（ 缝衣针），尖尖的，锐利无比，这就是仙人球的“护身符”。 评价：你真会活学活用！还有谁再来说说看？（三）学习第4自然段（再次体会描写的有序、准确） 过渡：植物很神奇，仙人球有护身符，爬山虎有脚，爬山虎长脚不走路，
5、却用来爬墙。它究竟是怎么爬的呢？（板书：怎么爬？）让我们一起走进课文第4自然段。 1.请同学们默读第4自然段，圈出描写爬山虎爬墙的动词。 2.生汇报：圈的动词有：触、变、巴、拉、贴、爬（板书）3.请大家思考一下：这几个动词能调换位置吗？ 4.预设：师小结：这些词按照先后的顺序描写了爬山虎爬行的过程，也是根据爬山虎的脚的生长顺序写的。5.同学们总结得真好！让我们一起来欣赏一段小视频。6.刚才大家看得很仔细，哪些画面给你留下了深刻的印象？评价：你观察得真仔细！7.出示填空，谁能来填一填这几个动词？8.同学们填写得真准确！其实，叶圣陶爷爷在选择这几个动词的时候也是经过了反复的斟酌的，这就叫（板书：表
6、达有序 用词准确）9.过渡：爬山虎爬的时候，哪几个动作是比较用力的？我们在读的时候也要注意。谁来试一试？（指名读) （评价：我听出来了，爬山虎正在努力地往上爬！）10.师：谁能像他这样再来读一读？（再次指名读）齐读。11.师：原来爬山虎的脚藏着这么大的学问！你们想记住这一段有趣的文字吗？让我们在图片的提醒下试着来背诵这一自然段，好吗？（出示图片，尝试背诵）评价：同学们听得认真，学得扎实，所以才能当堂就背诵出来！ （四）学习第5自然段（落实“先看后想”的写法) 过渡：同学们，爬山虎的脚是不是都爬到墙上去了？ 1.我们一起来读读第5自然段，想一想：叶圣陶爷爷发现了什么秘密？ 2.汇报：触着墙的时候
7、牢固，没触着墙就萎了。3.这告诉我们，爬山虎向上爬离不开谁呢？（墙） 4.师：女生来读没触到墙的，男生读一读触到墙的。5.师：让我们来关注触着墙的这一段，边看图，边思考：你觉得这里爬山虎的脚给你一种什么感觉？生：很有力量、生命力旺盛、顽强。评价：你用词很准确！6.让我们通过朗读来感受他们旺盛的生命力吧！ 7.师：叶圣陶爷爷在写爬山虎时，表达有序、用词准确，其实这其中还有一种方法值得我们学习，我们一起来关注下面的两句句子。 出示并指名读：（1）茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 （2）如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。8.师：你发现了什么？ 生：
8、运用了比喻的方法写了脚的样子。 9.师：比喻的手法让句子更加生动形象，描写更加传神，这就叫（板书：巧用修辞)这样能使文章更生动、更形象。我们也来练习一下这种写法。 出示：红红的枫叶、牵牛花、红柿子。评价：想象丰富！会观察！ （五）小练笔1.师：我们用这种巧用修辞的方法可以把事物描述得更形象，如果再注意表达有序、用词准确，相信你一定能写出一篇好文章。上周，我给大家布置了一个小任务，在家种植黄豆，并做好观察记录。老师这儿也有一些种植的成果展示。现在，请大家边看图，边结合你的记录，根据提示完成小练笔。2.出示：我准备了一个透明的塑料盒子，在盒子里放上土，抓了几颗黄豆，埋进土里，大概有一厘米深，我给这些小家伙浇了些水。我等待着第三天，我惊奇地发现， _。第五天， _。第七天3.交流反馈。 4.小结：同学们写得真好！这节课我们学习了叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的脚，学到了三种描写方法，相信这对你们以后的写作业有所启发。要知道，立足实践，坚持观察，才能写出好文章！（六）作业布置1.阅读叶圣陶爷爷的童话故事含羞草，和你的家人分享。2.把今天的小练笔进行再创作，写成一篇植物观察日记。【板书设计】 10 爬山虎的脚 位置 形状 颜色 表达有序 怎么爬？ 用词准确 触 变 巴 拉 贴 爬 巧用修辞
