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1、基本信息年级二年级学科数学教学方法参与式教师乐幼安单位浠水县丁司当镇蔣山小学课题名称二年级数学上册第三单元角的初步认识：3. 单元综合第一课时教案学情分析这是学生第一次系统地学习角的知识，学生在生活中已有了一些零散的关于平面图形“角”的知识和经验，但是对于抽象的角的概念、特征、角的大小变化规律的理解仍然有一定的困难。学生说不出角是怎么样的，对角的概念模糊不清。通过结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。教学目标知识目标：结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。能力目标：通过从平面图形中发现角、指角、画角，经历认识角的
2、过程，初步建立角的正确表象；通过比一比、做一做，渗透角的大小与角的两边张开的大小有关；通过观察和操作初步培养学生的空间观念。情感态度与价值观：通过创造平等和谐的气氛，在学习过程中获得积极的情感体验。教学过程一、和角交朋友师生谈话，导入新课同学们，今天老师和大家结交一个数学中的好朋友，大家愿意吗？生：愿意。板书：和角交朋友大声说出这个好朋友的名字。生：角合作交流，探求新知找角其实，角在我们生活中随处可见，只要你认真观察，就能找到它。请看，角就藏在里面，你能把它找出来吗？课件出示图片：剪刀、钟面、三角尺。指名学生上前找角。预设：学生可能只指出顶点代表角，这里需要纠正一个点不是角，指角时，还要指出直
3、直的两条边。同学们，观察得真仔细！找到了这么多角。大家手里都有三角尺，请找一找自己手中三角尺上的角。指名学生上前找角。然后我们一起来像这样指一指，用手顶一顶，摸一摸，有什么感觉？二、认识角看来，同学们对角已经有了一些初步的认识，现在老师把这些角漂亮的外衣脱掉（课件隐去实物），我们一起去看看数学中的角长什么样子。请同学们观察这三个角，然后和同桌说一说这三个角有什么共同点。学生认真观察后，在小组内交流想法。小组交流后组织全班汇报：每一个角都有直直的两条线，叫做角的两条边。三、小试牛刀找一找书本中例1三个角的顶点和边，并和同桌说一说。实物投影，展示学生找到的顶点和边。请观察每一个角都有几个顶点，几条
4、边。学生容易发现，每一个角都有一个顶点，两条边。（教师板书：每一个角都由一个顶点，两条边组成。）四、实际操作看来同学们已经认识了角了。课前，老师给每个人准备了一个小袋子，请大家开动脑筋，用袋子里的东西做成一个角，看谁最先做出来。做好后，用坐端正的方式告诉老师，你已经完成了。学生做活动角，指名上前展示作品。同学们做得真棒！A 比角。下面，请同学们听清楚老师的问题再动手，同桌互相比一比谁做的角小，谁做的角大，并说一说你是怎么比的？学生合作后，组织全班交流，学生操作示范，使学生明确用叠合法比较角的大小的具体方法：注意两个角顶点对齐，一边也对齐。B 改变角的大小。同学们都很善于发现。现在老师想请大家思
5、考一个问题：要把你手中的角变得和同桌的一样大，怎么办？指名说一说自己的角应该怎么变，怎么就知道自己的角已经和同桌的一样大了。这里，在学生回答“自己的角应该变小”时，我会追问：怎样把角变小，向学生渗透：把活动角的两条边靠拢一些就变小了，把活动角的两边张开一些就变大了。C 体验感悟,动手画角。现在请同学们把学具放回学具袋，让她也跟我们听话的小朋友一起安静地听课吧！刚才，同学们已经和角成为了好朋友，老师真替你们高兴。下面就让我们亲手画一个角。请你仔细观察老师是怎样画角的。教师边示范画角边说明：先画角的顶点，再从顶点出发，用尺子，向不同方向画两条笔直的线，就画成一个角了。请学生说一说教师画角的方法。（
6、你能说一说老师刚才是怎样画角的吗？）现在请同学们自己动手，按照老师的方法画一个角。实物投影，展示学生的作品，并说说是怎么画的。D 趁热打铁，巩固练习。同学们画得真棒！看，我们的角朋友要来考考咱们了！指一指哪里有角。下面的图形哪些是角，哪些不是角。看看角的变化。比比角的大小。五、课堂总结同学们，今天我们学习了角，你能说说你有什么收获？小结：老师编了一首儿歌来概括来今天我们认识的新朋友角。小小角，真简单，一个顶点两条边，画角时，要牢记，先画顶点再画边。板书设计和角交朋友角由一个顶点，两条边组成。作业或预习作业：课堂作业本第27页。自我评价在本堂课中，我注重从学生的生活经验出发，从实物中抽象出角，让学生建立正确的角的表象。但是在整个课堂环节衔接过程不够自然，需要加强。导师评议: 单位：姓名：日期：
