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1、奇思妙想教学设计执教教师：福州市达明小学 张锐指导教师：福州市铜盘中心小学 林彤授课年级：五年级课型：设计应用课时：1课时一、教学目标：1、知识与技能：（1）了解奇思妙想组合的创造性、视觉合理性和视觉享受。（2）激发学生的创想精神，对两种不同的物体进行巧妙结合，要求生动且富有一定的功能性。2、过程与方法：（1）在欣赏中掌握创意的来源。（2）在探讨中感受不同奇思妙想的创意思维。3、情感、态度、价值观：（1）大胆想象，开阔思维，培养创新意识。（2）能与同学进行思路的探讨，感受成功的快乐。二、教学重难点：重点：物体组合要自然、生动、创新。难点：有意义的主题组合。三、教学准备：教师用具：希沃5互动白板
2、、课件、册页学生用具：资料图、铅笔橡皮、设计用纸四、教学过程教学环节课堂活动信息技术手段课前感知导入新课视频介绍拍脑瓜的发明这本书，通过书中一张三十年前的创想设计图，引出课题奇思妙想。感受书中的“翻译器”，引导学生观察其外观并结合现在的审美观给其外形设计打分。1、交互式白板2、微课对比赏析突出重点1、 对比观察现代的三款翻译器并选出自己喜欢的款式。2、 引导学生观察被选中的翻译器并分析其特点，总结出现代设计的特点造型美观、功能实用3、 欣赏“小豹翻译器”的微视频，感受其在生活中使用时的魅力，再次突出设计的两个理念，并揭示这项设计获得了2019IF设计大奖。1、交互式白板2、微视频思考提炼解决难
3、点1、 欣赏另一个同样获得IF设计大奖的产品视频2、 通过视频感受与图片对比导出仿生造型设计的定义。3、 欣赏书包设计案例并观察如何合理结合生物原型设计仿生外形，引导学生观察仿生音响图片并总结设计方法。加强对设计方法的理解与思考。4、 尝试设计以鸟为仿生原型的灯具，引导学生用仿生设计理念评价案例。5、 学习介绍设计作品的表达方式。交互式白板课堂实践创意设计1、揭示设计题目并讲解作画步骤，学生对一项日用品或学习用具的创意设计。2、学生个性创作，教师巡回指导。学习评价总结拓展1、展示学生设计作品。2、通过拨通微信电话给班级学生以前的美术教师来进行场外点评的形式，开展课堂学习评价。3、教师进行学习总结并拓展相关知识。交互式白板板书：奇思妙想1. 功能实用2. 造型美观3. 仿生设计4. 强调特点
