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1、Travel to London 教学设计执教者：石楼镇莲花山小学 许文方一 教学内容分析本模块的主题是Travel abroad，谈论国外旅游的话题。经过前两节课的学习，学生对England, America, Australia, Canada, Japan等国家的部分旅游景点已经比较熟悉了。本节课是本模块的最后一节课，是为了完成Unit 10 Fun with language第4题Make a poster about London而设计的一节阅读课。通过两篇文章对学生介绍了London的六个旅游景点，在阅读与输出中提高学生的跨文化意识，拓展学生的国际文化视野，增加学生的人文知识。本节
2、课读写结合，在阅读中让学生获取阅读的策略，提高阅读能力。二 教学对象分析本班的学生学习英语兴趣浓厚，好奇心强，大胆表现，能积极参与小组合作学生活动，对英语学习保持持续的兴趣。在几年的英语学习中已具有一定的听、说、读、写能力。在前几节课的学习中已经对部分国家的首都、景点、生活习惯、地方特色等有了一点的认识，而且兴趣浓厚，能简单地描述自己喜欢的国家。学习了英语四年，学生对“England”这个国家既熟悉又陌生。而在小学英语课本的最后一个单元里的最后一个课时，通过这一节课的阅读，让学生自己揭开“England”的部分神秘面纱，学生会非常感兴趣的。三 教学目标（一） 语言知识目标1. 能说出六个Lon
3、don的旅游景点；2. 能说出自己喜欢的伦敦景点及理由。（二） 语言技能目标1. 能阅读理解短文并形成阅读策略；2. 能把自己喜欢的伦敦景点写出来介绍。（三） 学习策略目标1. 能运用扫读、精读等阅读技巧有效地进行阅读；2. 调整自己的阅读技巧；（四） 情感态度目标1. 通过师生真实的交流，促进学生爱阅读乐写话，体验英语学习的乐趣；2. 让学生在小组合作中学会合作，乐于交流。（五） 文化意识目标1. 通过阅读渗透人文素养，了解英国伦敦的相关信息。2. 提高跨文化意识，拓展国际文化视野。四 教学重、难点重点：1.能阅读理解短文并形成阅读策略； 2.在阅读中了解伦敦及六个景点，并介绍自己喜欢的景点
4、。难点：第二排短文的内容比较多，而且新单词比较多，因此对文章的理解是难点。五 教学策略 让学生提前观看四条有关London的视听材料并讨论分享收获，提高学生学习兴趣，并为课堂阅读作准备, 并有针对性地进行点评。六 教学准备教学PPT课件、研学案七 教学过程A. Pre-reading1. Talk about :If you can travel to any countries or cities in the world , where will you go ? Why?(设计意图：通过free talk，引出课题, 为下面的阅读作铺垫。B. While-reading 1. Read
5、a passage about London and finish the exercise. 2. Listen to the introducing and enjoy the pictures about the 6 famous places in London.3. Number the pictures and learn to read the names of the places.4. Games: find the rules.5. Read a passage about the 6 famous places in London and finish the exerc
6、ise.( Detailed-reading)（设计意图：先阅读第一篇材料，让学生了解伦敦的概况。然后通过图介绍六个景点、给图编号及游戏方式，让学生更好地记住六个景点的名称和介绍，从而为下面的阅读文作铺垫。最后让学生阅读第二篇材料，让学生了解六个景点。提醒学生用扫读或精读方法进行阅读，提高阅读能力。）C. Post - reading.1. Work in groups: If you can travel to London, where will you go? Why?2. Write down the words to introduce the place in London wit
7、h the classmates.3. Share the writings.D. SummaryE. AssessmentF. Homework八 板书设计 Hyde Park Big Ben Travel to London London Eye British Museum Buckingham Palace Tower Bridge教学反思：本节课是M5的第六节课，经过Unit9和Unit10的学习，学生对England, America, Australia, Canada, Japan等国家的部分旅游景点已经比较熟悉了。可是学生对“England”这个国家既熟悉又陌生，本节课通过学习两篇文章向学生介绍了London的六个旅游景点，在阅读与输出中提高学生的跨文化意识，拓展学生的国际文化视野，增加学生的人文知识。在课程中，London的六个旅游景点贯穿整节课，学生参与度高，小组合作带动中下生也能积极参与活动，并获得成功感。美中不足的是时间安排前松后紧，后面的课程内容比较紧凑，导致没有时间评讲学生的写作。以后一定要注意时间布局的问题。
