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1、 狐狸和乌鸦教案设计 狐狸和乌鸦教案设计 一、教学任务 1、指导学生学习生字词，把课文读正确，读娴熟。 2、创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进展制造性想象： 二、教学过程 (一)板画动物，导入新课。 同学们，教师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。（画“乌鸦”“狐狸”）。学生说后，教师板书课题。教师边指课题、板画、边说：“咱们今日就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?” (二)初读课文，整体感知。 1、那么，在它俩之间究竟发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文23遍，思索这个问题，并画诞生字词，多读几遍。 2、指名读课文，了解读书
2、状况。 谁敢说自己读得最好?请读一读。 谁能诚恳地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家帮忙你读好课文。 3、再朗读课文，思索：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？ 谁能用35句话说一说发生的事情? 谁能用12句话说一说发生的事情? 4、让学生质疑问难。 (三)创设情境，感悟意义。 1、学习第1自然段。 指名读，其余的同学边听边思索：从这一段中知道了什么？ 出示投影片：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“邻居”。 2、学习第2、3自然段。 既然是邻居，就应当好好相处。狐狸是怎样发觉乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2、3自然段，边读边思索： 谁情愿说一说思索的结果? 哪句话写乌鸦心里快乐?
3、找出来读一读。它快乐什么? 狐狸观察乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的? 3、学习第4-7自然段。 狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么? 指名读狐狸第一次和其次次说的话，想一想狐狸为什么这样问? 乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么? 第三次，狐狸又说了什么美丽的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来? 联系实际状况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话? 教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同学扮演狐狸，一个同学扮演乌鸦表演课文内容，然后，有感情地朗读课文。 读第7自然段，说一说结果。 (四)感悟寓意，想象创新。 1、请说一说学习本课后的想法。 2、同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话? 3、复述课文。 总评这是一节全国性展现课，即2023年全国小学语文多思教学研讨会的课。这节课得到了闻名语文教学专家张田若、朱作仁、吴忠豪、朱学思的好评。优点在于：一、以读为本，在40分钟里，学生直接用于读书的时间不少于15分钟；二、引导学生精思、想象。主要表达在教师设计问题精当，引导学生思索，理解寓意，思索时，又不脱离重点词句，语言与思维进展相统一，能让学生张扬共性，充分想象；三、能从教育心理学的角度动身设计教学。 评析 李玉峰
