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1、30棉花姑娘上海市闸北区蕃瓜弄小学 崔振芳【教学目标】1、认识“姑”、“娘”等7个生字。会写“只”、“星”等6个字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】第一课时【课时要点】1学习课文第一至五节，了解棉花姑娘生病了，燕子、啄木鸟、青蛙不能帮棉花姑娘捉害虫。2朗读课文，学习生字。一、导入学习1师：你们知道这是什么吗？媒体出示：棉花图片.2学习生字：“棉”（注意三拼音）3揭示课题。（1）媒体出示：30 棉花姑娘（2）指名读、齐读。（3）读准两个轻声：花 娘（4）学习生字：姑、娘（这是两个形声字，都是女字
2、旁，用形声字的特点来识记）说明：用生动形象的图画或媒体，让学生对棉花有所了解，并随着棉花姑娘来学习生字新词，以旧带新，温故而知新。激发学生的学习兴趣。二、初读课文1过渡：可是，这么漂亮的棉花姑娘，不久前却病了。2指名交流：你看到了什么？有什么想法呢？3学习课文第一节。媒体出示第一节棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！（1）自由读第一节。要求：读准字音，读通句子。（2）学习生字：蚜 盼 治媒体出示：蚜、盼、治小老师领读。 理解盼望的意思，读好句子。（3）指名读第一节。（4）指导读句。（重点读出棉花姑娘急切的语气）4过渡：那么棉花姑娘的愿望实现了吗？让我们一起来看
3、一看，听一听，想一想：棉花姑娘遇到了哪些医生？（1）全班交流。（2）说话训练：棉花姑娘遇到了哪些医生？说明：初读课文的要求不仅要让学生知道棉花姑娘生病了，还要学生了解棉花姑娘遇到了哪些医生，初步知道是谁治好了棉花姑娘的病。三、研读课文（一）学习第二四小节1过渡：燕子、啄木鸟、青蛙这三位医生帮助棉花姑娘捉害虫了吗？下面请小朋友自己轻声读读课文的第二四小节。2媒体出示：棉花姑娘和燕子、啄木鸟、青蛙的话（1）自由读。注意：读准字音，读通句子。（2）同桌选择其中的一组对话来读，想一想应该用怎样的语气来读呢？（3）指名读。（全班评议）（4）男女生合作读。（不读提示语，女生读棉花姑娘的话，男生读三位医生的
4、话。）3说话训练：现在你们知道为什么燕子、啄木鸟、青蛙不能帮棉花姑娘捉害虫吗？你能选择其中的一个来说说吗？ 4指名交流随机板书： 空中只会捉 树上 害虫稻田5完成填空练习。媒体出示燕子捉（ ）的害虫，啄木鸟捉（ ）的害虫，青蛙捉（ ）的害虫。（1）指名交流。（2）媒体出示答案，学生齐读。6学习生字“啄”。注意提醒学生一点是在第二撇上。7根据板书，教师小结：是呀，因为燕子只捉空中飞的害虫，啄木鸟只捉树上的害虫，青蛙只捉稻田里的害虫，所以它们都不能帮棉花姑娘捉害虫。8.小组合作，分角色表演2到4小节的内容。说明：研读课文的三个小节，通过朗读棉花姑娘与燕子、青蛙啄木鸟之间的对话，从中懂得这三种动物专
5、门消灭的害虫分别是什么，对于益虫、益鸟有一个初步的认识，再分角色演一演，读一读，进一步激发学生学习的欲望。【板书设计】30棉花姑娘 空中只会捉 树上 害虫稻田第二课时【课时要点】1.继续学习课文第五、六节，并结合第五节，学着介绍七星瓢虫。2.积累“ABAB”式表示颜色的词，学习写字。一、 复习导入上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？媒体出示：姑娘 蚜虫 盼望 治病 啄木鸟 1.开火车读生字新词。2.小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。说明：以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。二、 研读课文（一）小组合作，分角色表演二到四小节
6、的内容（二）学习第五节1过渡：燕子、啄木鸟和青蛙都帮不了棉花姑娘，可着急了。看，谁来了？2指名交流：你能说说七星瓢虫长得怎么样吗？媒体出示图片（引导学生看图）3媒体出示第五节，自由读第五节。4交流反馈：（1）指名读第一句。（2）过渡：棉花姑娘根本不认识七星瓢虫，可惊奇了，那么七星瓢虫是怎么说的呢？自己读读书上的句子。（3）说话训练：如果你就是七星瓢虫，会怎么介绍自己呢？（引导学生说出七星瓢虫的外形、特点和作用。）（4）想象说话：听了七星瓢虫的话，棉花姑娘会怎么说呢？（指名交流）5齐读第五小节。（三）学习第六小节。1过渡：在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘的病好了。自由读最后一节。媒体出示：最后一节。
7、2指名读。(1)棉花姑娘长出了什么样的叶子？（板书：碧绿碧绿的）（2）出示绿叶、枯叶等实物，指导学生观察比较。（3）“碧绿”一词还能形容什么？（青草、荷叶、柳树等）（4）相机完成课后“读读说说”练习。(5)指导学生读好表示颜色的词：“碧绿碧绿”、“雪白雪白”。 3积累“ABAB”式表示颜色的词。媒体出示：通红通红 漆黑漆黑 瓦蓝瓦蓝 湛蓝湛蓝 火红火红4媒体出示第六节，引读第六节：不久，棉花姑娘的病好了，她（读出棉花姑娘病好后十分高兴的语气）(四)分角色有感情地朗读。（可以选择指导学生分组自编自演课本剧。）说明：最后两小节的学习主要是朗读的指导和语言的训练、积累，通过学生喜欢的演演，说说，对课
8、文有全面的复习巩固。三、复习巩固1教师小结：通过这节课的学习，我们知道了每种动物都有自己的本领，它们是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友。2.指导写字1）仔细观察生字在田字格中的位置，发现了什么？上下结构的字有四个。2）注意观察它们的不同：“雪、帮”上大下小，“星、只”上小下大。3）“请、就”是左右结构的，“请”左窄右宽，“就”左右大致相等。4）学生描红，教师巡视，指出不足的地方。四、拓展练习1读一读，说一说。（1）燕子只会捉空中飞的害虫。（2）啄木鸟只会捉树干里的害虫。（3）青蛙只会捉田里的害虫。（4）（ ）只会（ ）。2读一读，比一比谁读得好！（1）这道题我不会做，请你教教我。（2）请问，去新华小学怎么走？（3）请借我一支铅笔，好吗？（4）请你帮我向老师请个假吧！3.查一查，找一找。我们一起去查查资料，问问别人，找找还有哪些益鸟和益虫。把你找到的记在下面（也可以贴图片）。【板书设计】30棉花姑娘 碧绿碧绿 雪白雪白燕子 空中 啄木鸟 只会捉 树上 害虫青蛙 稻田七星瓢虫 棉花
