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1、 二年级数学的知识点苏教版 1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。 2、平均分的方法： (1)把一些物品按指定的份数进展平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。 (2)把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。 教学过程： (一)创设情境，感受“平均分” (1)今日教师给你们带来了一些小礼物。教师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。(每一组的糖果的数量不一样) (2)各小组动手操作 (3)各小组汇报状况，教师板书。 (二)观看问题 (1)请小朋友观看各小组分的结果，你发觉了什么? (2)学
2、生观看汇报。 (3)从观看中我们发觉有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个适宜的名称吗? (4)学生自己取名。 二年级数学有余数的除法学问点 一、有余数的除法 1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。 2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必需比除数小。的余数小于除数1，最小的余数是1。 3、笔算除法的计算方法： (1)先写除号“厂” (2)被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。 (3)试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。 (4)把商与除数的乘积写在被除数的下面，一样数位要对齐。 (5)用被除数减去商与除数的乘积，假如没有剩余，就表示能除尽。 4、有余数的除
3、法的计算方法可以分四步进展：一商，二乘，三减，四比。 (1)商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。 (2)乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。 (3)减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。 (4)比：将余数与除数比一比，余数必需必除数小。 二、解决问题 依据除法的意义，解决简洁的有余数的除法的问题，要依据实际状况，敏捷处理余数。 二年级（数学学习方法）技巧 发觉学习，是依靠自己对所供应的材料或问题的观看、比拟、分析、综合等，独立地了现的解决某问题，从而获得新学问。在解决问题时，要真正理解问题中所涉及的要领、原理、公式、
4、定理和法则，懂得每步操作的意义，以及提出假设、检验假设的目的等。解决问题，总需要联想以往学习过和学问与方法，一时回忆不起来的，还要重新复习，以求进一步理解的应用。有是遇到困难问题，甚至还在查看参考书或请教教师者能解决。可见，这期间也穿插着承受学习。 数学学习既需要承受学习，以便在短时间内获得大量前人积存起来的珍贵学问财宝，也需要发觉学习，以利于思维、培育制造力量。因此，学习要依据自身的年龄、学习力量特点和教学内容的要求，使两者严密结合起来。 学好数学的三大法宝正确的（思维方式）+良好的学习习惯+刻苦的学习精神便是学好数学的三大法宝。 所谓正确的思维方式，通俗点讲就是同学们平常说的解题思路，许多
5、学生埋怨道一看到数学题就完全没有思路，不知道该从何入手。这说明学生还没有建立正确的思维方式。解决这个问题其实并不难，首先课堂上要紧随教师思路，特殊是在教师讲解习题时，不要仅仅把精力放在最终的结果上，更应当注意教师讲解的过程和思维的切入点。其次应当勤于（思维训练），比方说课后进展相像习题的思索，这里切忌照葫芦画瓢，肯定要根据正确的思路从头来一边。最终还应乐观的参加新问题的讨论和争论，其实与同学争论甚至争辩都是帮忙你不断完善思维方式的有效手段，在争论中发觉自己没有想到的点，积存同一问题的多个思维角度。 良好的学习习惯不仅仅是在数学的学习中发挥着重大作用，它可能会成为你一生中很多事情成败的打算因素。
6、笔记是否记录详实，卷面是否书写工整，课后是否准时复习等等，都是是否建立良好学习习惯的表达。有些同学会说，课堂上的学问当时都明白了，为什么还要记笔记呢?请留意当时明白并不代表以后明白，笔记是为了今后复习时有案可查。还有一些同学会说，复习时再向其他同学借不就好了，殊不知每个同学在记笔记的过程中会有不同的侧重点，甚至是自己标注的特别符号，这些并不肯定是你的侧重点，同时你也失去了一次熬炼自己归纳（总结）力量的时机。其实良好的学习习惯包括许多，这完全可以在学习过程中渐渐摸索体会，关键在于将学习变成一种有规律，可长久的习惯，然后乐在其中。 刻苦的学习精神并不是简洁的学习时间的累加，其实它真正表达的是一种不懈的精神。对于自己没有理解清晰，没有彻底把握的地方是否马虎应付，还是不停钻研直到弄透?为了提高自己的计算速度和精确率，是否会花费大量的时间进展计算练习。举个最简洁的例子，1+1=2同学们都可以特别快速的答复，但95+36=?能很快给出答案吗?其实这并不是由于1+1简洁，而是由于这个结论已经熟于心中，无需计算。因此，只要每个同学可以树立合理的目标，并为之付出不懈的努力，最终是可以实现的，甚至是别人称为“奇迹”的目标。
