《一年级上册英语教案Unit 4 Numbers_人教（新起点）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册英语教案Unit 4 Numbers_人教（新起点）.doc（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit4 Numbers教学目标1能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出英语数字110。2能够说有关数字的歌谣。来源:3能够初步用英语询问年龄并能表达自己的年龄。4能够听懂并初步用英语进行10以内的加法计算。5能够听懂并初步用英语说房间号和电话号码。6能够识记几个重要的电话号码。7能够知道在用手势表达数字时，中外表达方法是不同的。课前准备1教学挂图。2教学投影片。3教学录音磁带。4数字卡片（教师、学生各自准备）。5图片和实物（用于学生数数）。6制作五角星的材料和工具，如剪刀，纸等。教学内容ALook, listen and chant1通过歌谣和国旗上的五颗星，引入英语数字15。2让学生用英
2、语数一数图上的小朋友。BLets make and chant1组织学生进行五角星的小制作。2听录音，手指教材上的星星数数：one star, two stars. 3本部分的录音已涉及到数字6，如果教师认为本课的数字应限制在15的范围内，就可以使用补充录音材料。4本部分将涉及到单词的复数形式，不必讲解，只要能正确说出即可。教学建议1教师可以选择多种方法引入英语数字1-5的学习，以下几种方法供参考：（1）利用教材给出的情景。如，教师可以使用天安门升旗仪式的录像片引出鲜艳的五星红旗，然后问：What do you see in the picture? A flagThis is our nat
3、ional flagThere are some yellow stars on itHow many stars? How many stars do you see? Lets countOne, two, three, four, fiveWe see five yellow stars（2）利用看图说话的形式引入15英文数字的学习。出示图画，画面内容应该是学生会说的单词，如：文具或动物。画面呈现的内容应该包含15的数量，如one rabbit, two monkeys, three birds., 可以利用第21课A项的挂图。请学生说一说看到了什么？T: What do you see
4、 in the picture? Ss: . 教师接着指图问：How many rabbits （monkeys, birds, . ）do you see？此时学生并不会回答，教师可以自问自答：We see one rabbit, two monkeys, three birds. 教师在自问自答的同时将数字15出示在相应的动物图下。教师指图重复说出数字15。（3）利用学习用具。如教师出示铅笔，对学生说：I have five pencilsOne, two, three, four, five, five pencilsShow me your pencilsHow many pencil
5、s do you have？在学生出示自己的铅笔时，教师帮助学生说出数词。（4）利用复习导入数词的学习。如：T: Show me your pencil （ruler, eraser, . ）T: Show me two pencils教师在说的同时出示相应数量的物品，并帮助学生说出数词。2引入数词的学习后，教师应先从听力上帮助学生熟悉15的英文表达。以下方法供参考：（1）看图听歌谣。教师在学生听歌谣的同时做出相应的形体动作。（2）TPR活动。学生根据听到的举起相应数量的物品或数字卡片等。3学生初步听录音说歌谣。教师可以根据需要替换A项歌谣中stars一词。4教师帮助学生数周围的物品，如学习用
6、具，直观理解和记忆数字15 的英语表达。如教师手拿钢笔或书说：One pencil （book）, two pencils （books）., 或教师手拿实物问How many books? 学生边数边答One, two, three. 5本课的B部分应当组织小组活动进行五角星的制作。在制作过程中，学生可以边做边进行说唱活动。教师必须在学生进行小组活动时进行指导和行为调整。6如果学生的接受能力较强，教师可以补充材料中的歌谣。7录音材料：A项：CHANTHow many stars can you see?Can you count them 1, 2, 3?I see 45 I seeCan
7、you count the stars with me?B项：CHANTOne star, Two stars, 来源:学&科&网Three stars, fourOne, two, Three, four, Five stars more6补充材料：A项：CHANT 1Stars high, Stars low, 1, 2, 3, Stars growStars low, Stars high, 3, 4, 5, In the skyCHANT 21 little, 2 little, 3 little stars3 little, 4 little, 5 little stars1, 2,
8、 3, 4, 5, I seeCan you count the stars with me?B项：CHANTOne star, two stars, three stars, fourFive stars, six starsAre there more?课堂学习评价1引导学生把掌握英语数字15的情况用和符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现：积极学习歌谣的学生在全班占多大比例？各小组制作五角星的表现如何？踊跃地做出话语反映的学生有多少人？他们是谁？有没有其它特别的表现？3本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：教师播放录音，请学生听录音，并根据听到的录音做手势。教师进行现场记录
9、。鼓励学生听录音模仿单词，同时用手势表达出来。教师进行现场记录。学生听歌谣并进行表演，检查学生是否掌握有关数字的单词。教师读单词，让学生举出单词卡片。也可让学生以pair work或group work的形式进行活动。教师进行现场记录。教师出示单词卡片，请学生快速说出有关数字单词。教师进行现场记录。课前准备1教学挂图。2教学投影片。3教学录音磁带。4数字卡片。5生日蛋糕（聚乙烯模型，教师自备）。教学内容ALook, listen and say1学习英语数字67。2初步学习询问年龄的交际用语。3对交际用语的要求视学生情况而定。最基本要求为学生说出“我”是谁，“我”几岁即可。BLook, lis
10、ten and colour1Pair work 或 group work：听录音，并根据录音内容给相应数量的蜡烛涂上颜色。2本项最后一行是让学生按自己的年龄给蜡烛涂色。然后再在右图的生日蛋糕上画出符合自己年龄数量的蜡烛。教学建议1教师在学习本课新内容之前，应采取多种方法来复习英语数字15。2在复习的基础上，教师可以设计练习活动，自然引入学习英语数字6和7，以及询问年龄的交际用词。如利用学生自已的生活经验（仅供参考）：1）教师出示生日蛋糕的实物或图片（或简笔画），说：This is a birthday cake2）出示Binbin的人物图片，说：Today is Binbins birthd
11、ayBinbin is six years old教师在生日蛋糕上插上（或贴出、画出）6个生日蜡烛，边插边说：One, two, three, four, five, sixSix years old教学生说英语数字6。3）教师出示Lily, Andy和Joy的图片，请学生听录音，引出英语数字7，并进一步让学生感受询问年龄的交际用语。4）帮助学生学习询问年龄的交际用词。T: （手指四位主线人物）Binbin is sixLily is sixAndy is sevenJoy is sevenHow old are you? Ss: Im . 3教师设计帮助学生巩固新内容的练习。以下练习（角色扮
12、演）供参考：1）准备工作：学生根据自己的意愿扮演一种小动物（以可用戴头饰或做动作来表示），并为自己扮演的小动物设计年龄。2）活动开始后，可先以小组为单位说一说自己是谁，几岁了。然后在全班范围内用英语进行表达。4在充分练习的基础上，做B项活动。在做此项活动时，可以参考以下步骤：1）学生观察课本中的图画，说出有谁，画面表达了什么含义。2）请学生看图听录音。3）口头表达。T: How old is cat? Ss: EightT: How old is Lucky? Ss: FourT: . Ss: . 4）再听录音，并给蜡蚀涂颜色。5）教师帮助学生给最后一行蜡烛涂颜色，并在蛋糕上画蜡烛。6）学生俩
13、人一组指着最后一行蜡烛说年龄。（此步骤可以与课堂教学评价结合，采取同伴评价的方法，如果学生认为同伴说得好，可以在蛋糕旁画笑脸。）5建议group work使用如下格局：6录音材料：A项：DIALOGUEBill: Im BillIm sixBill: How old are you, Lily?Lily: Im six, tooBill: How old are you, Andy?Andy: Im sevenJoy: Im seven, tooB项：DIALOGUECat: HelloIm a catIm eightDog: HelloIm a dogIm LuckyIm fourDuck:
14、 HelloIm a duckIm twoRabbit: HelloIm a rabbitIm threeF: How old are you? Six? Seven? Eight? Nine? Ten?课堂学习评价1引导学生把掌握数字17的英语单词的情况用和符号记入学习档案。要求学生将B项的最后一行在家里用英语进行表达，请父母用笑脸在书上给以评定。参考课堂教学活动4、6。2教师具体而简要地记录学生当堂表现：积极参与对话的学生有多少人？能听懂并模仿说出6、7两个数字的学生有多少人？能听懂录音、并能根据录音内容正确地给蜡烛涂色的学生有多少人？能根据自己年龄正确地给蜡烛涂色的学生有多少人？3本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：请学生表演A组的对话。教师进行现场记录。在学生完成B项活动后，请学生举起自己画的蜡烛，说一说自己几岁了。教师进行现场记录。组织pair work或group work，选一个学生的画，让另两个学生根据这幅图来问答。教师进行现场记录。课前准备1动物图片（大象和10只猴子）。2教学投影片。3教学录音磁带。4数字卡片（从1至10）。教学内容ALook, count and chant1通过游戏活动复习数字单词17。2学习英语数字810。3表演歌谣。BLets sing1学习用手势表示数字110。2
