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1、丁丁写字教学设计瓜州县渊泉小学李春燕教学目标：1 认读个生字，正确流利地朗读课文。2 理解课文内容，知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好的。3 启迪教育学生凡事都要认真去做，决不能马虎.。教学重点：1认读个生字，正确流利地朗读课文2 理解课文内容，知道丁丁后来是怎么把字写好的教学难点：知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好的。教学过程：一、 解释课题，质疑探究1 板书课题，学生读题2 从题目中我们知道课文写的是什么了？（丁丁学写字）3 师创设情景，导入新课：小朋友们，丁丁和你们一样喜欢学写字，他怎么学写字的？字写得怎么样呢？我们一起
2、读课文。二、 初读感知，认读生字1. 自由读文，圈出不认识的字，标出自然段。 2.听读课文，留心自己圈出的生字的读音。 3.轻声模仿范读齐声读课文，读正确、读通顺、尽量读出感情。 做摘苹果游戏，教师检查生字、生词的读音，交流识字方法。三、精读课文，理解内容。1.指名读14自然段，小黑板出示句子。丁丁写字，写来写去写来好。他用冬冬的纸写字，写来写去写不好。他用冬冬的纸、冬冬的笔，写来写去写不好。2.指名读第5自然段，提问：冬冬的字写得好吗？她是怎样写的？ 思考冬冬字写得好的原因，把关键词画上横线。3.从冬冬的身上，你明白怎样才能把字写好吗？小组讨论后全班交流。4.观察插图，丁丁的字写好了吗？这一次他是怎样写的？5.指名读最后两个自然段，联系上文想想丁丁明白了什么。 6.齐读最后一句话，理解“也”的意思，并学着用“也”说句话。三、总结课文。结合课文内容，联系生活实际，说说怎样才能把字写好。小组讨论全班交流。四、课堂小结这节课你学到了什么，又认识了哪俩个朋友？你学到了什么？
