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1、我是一只小虫子教学设计执教者：林旭一、教材分析 ：这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。二、学情分析 ：这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。 教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。三、教学目标 ：【知识与技能】1会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。2读一读，从汉字中有所发现。3正确、流利、有感情地朗读课文。4能从课文中找出自
2、己感兴趣的部分，和同学交流。【过程与方法】1放手让学生发现汉字的特点，自主识字。2注重培养学生的表达交流能力。3鼓励学生发表自己的看法。【情感、态度与价值观】1培养学生的想象力。2体会当一只小虫子的快乐。四、教学重难点：重点1会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。2读一读，从汉字中有所发现。难点1能和同学交流自己感兴趣的部分。2体会当一只小虫子的快乐。五、教学准备 ：教师：生字词卡，多媒体课件。学生：预习课文。六、课时安排： 2课时第一课时一、课时目标1会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。2朗读课文，了解课文大意。3读一读，从加点字中有所发现。二、重点难点重点1会认
3、15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。2朗读课文，了解课文大意。难点 读一读，从加点字中有所发现。三、播放歌曲，导入新课1播放歌曲我是一只小小鸟。2请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？3那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？四、多种方式，识字学词1自读课文，圈出本课要求会认的生字。2和同桌对一对，读一读。3指名认读。4强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。5“开火车”读生字。6从课文中画出下列词语：屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 摇摇晃晃免费 列车 撞伤 贪吃 脾气 大婶 使劲7齐读词语。8指导书写“屁、股”。(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思
4、。(2)观察这两个字，想想结构。(3)看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格中的位置。(4)在田字格中描红、临摹、书写。 五、思考交流，发现规律1出示课后第二题的字词。2自己认一认。3不会认的字先查一查字典，再读一读。4指名认读。5想想加点字的意思。6这些加点字有什么共同点？(都带有“月”字。)7你明白了什么？(含有“月”的字都表示身体的一部分。)六、初读课文，学习第1、2自然段1初读课文，为自然段标上序号。2想一想，这篇课文主要讲了什么？3学习第1自然段。(1)学生自读第1自然段。(2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？(都)4学习第2自然段。(1)听老师读课文，数
5、一数这段话共有几句。(2)和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？(3)交流讨论。(屁股会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟当食物。)(4)理解“昏头昏脑”的意思。(5)你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？(学生自由说)(6)指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的无奈；读出不喜欢小鸟的语气。5和同桌读一读第1、2自然段。七、梳理板书我是一只小虫子第二课时一、课时目标1会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。2体会当一只小虫子的快乐。3能和同学交流感兴趣的部分。二、重点难点重点会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。难点1体会当一只小虫子的快乐。2能和同学
6、交流感兴趣的部分。三、复习导入1“开火车”读生字。2出示词语，学生齐读。四、精读课文，感受想象的神奇1出示第3自然段。(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？(3)教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。2自读第47自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。3交流第4自然段。(1)(出示相关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，
7、现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。(2)边想象边读课文。(3)现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？4交流第5、6自然段。(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？(指名说)(2)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生自由发言)(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。(4)在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？(不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。)(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、讲礼貌)5交流第7自然
8、段。(1)齐读第7自然段。(2)小虫子快乐的时候会做什么呢？(3)“草地里的歌声”是谁发出来的？五、勇于表达，交流感兴趣的部分1教师示范。我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！2小组内同学互相交流。3小组推荐代表在全班交流。4师生评议。六、指导写字1出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。 2学生自读生字，给生字组词。3观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。4跟随“电脑小博士”书空。5在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。七、课堂小结，拓展延伸同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以我是一只_为题，来编个故事吧。八、梳理板书我是一只小虫子
