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1、师德师风学习教育阶段总结范文通用5篇师德师风学习教育阶段总结1拟写人：章仁军经过师德师风大教育活动的学习，我校的“师德师风大教育活动”圆满完毕，时间虽然短暂，但感触颇深。作为一个老师，特别是一个年轻老师，这次活动对我是一次深化的，实实在在的教育，对自己的成长将非常有利。现将个人在学习过程当中的一些个人体会简单总结如下：一、要树立正确的职业道德观努力做学生行动的标杆俗话说，“老师是人类灵魂的工程师”。从此可以看出，一个老师对学生的成长和成才的作是用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”那么对老师和教育工作者提出了更高的
2、人格上的要求。作为培养将来人才的教育工作者，其知识构造的状况和道德水准的高低，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建立的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。什么是师德？什么是师风？有的人给我们做了这样的诠释。师德，即老师的职业道德；师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师特别的重要，因为，老师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家_曾有过精辟的阐述。孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；江_同志也说过：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”确确实
3、实，作为一个人民老师，我们一定要以身作那么、率先垂范，努力做学生行动的标杆。因为老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜欢模拟，将会给学生带来一生的影响因此，但凡老师要求学生要做到的，自己首先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。二、踏踏实实做人，认认真真教书老师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，老师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动
4、，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，鼓励着千千万万的老师不辞辛劳地为教育事业献身。当然，有时候面对工作中的不愉快，面对在工作中的压力，生活的压力等等问题时，我们也在反问自己：我们这样工作到底值不值得？我们这样工作为的又是什么我想，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。三、热爱学生，尊重学生作为教育工作者，应该树立为学生效劳的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来保护，愿意与学生成
5、为朋友，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。互相理解和尊重是师生关系的光滑剂。爱学生，那怎么爱才是真正的爱？爱孩子的感情是书本上学不到的，与学生共同学习、玩耍，成为学生的朋友，学生有什么心里话都愿意和老师说，对学生充满爱心和对学生保持人格上的平等。关心学生的冷暖体察学生的心理，通过各种渠道，加深师生的感情沟通，通过师生心灵上的交流、撞击和感情交融，到达教育学生的目的。教育首先是一种保护，保护学生的人格，保护学生的幼小的心灵。课堂上，先与学生进展沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟，能发现学生的闪光点，
6、给予及时的表扬，真诚地赏识他们，利用教育细节影响学生。在教育中，只有尊重学生，才能教育学生。在学生心目中，具有爱心和具有知识，才是“好老师”。师生间真挚的情感，会使学生自觉地尊重老师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。学生是学习的主人，是开展的主体。老师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。四、不断进取，树立终生学习的意识有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断进步自身素质，不断完善自己，以请教好每一位学生。在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术开展速度
7、如此之快的背景下，假如不经常处于学习状态，人们的知识构造很快就会落后于理论的要求。怎样进步自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。可以说，这次师德师风大活动对我来说是一次心灵的净化，我个人觉得这样的活动很有必要搞，而且要经常性地开展。因为加强师德建立工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化老师队伍建立的总枢纽，也是搞好教育战线行风建立，决定老师队伍建立成败与否的关键。师德师风学习教育阶段总结2根据中共开县县委教育工委开县教育委员会关于认真贯彻<中共
8、重庆市委教育工委重庆市教育委员会关于在全市教育系统开展以“向开县抢险救灾、保护学生优秀老师群体学习”为主要内容的师德师风集中教育活动的施行意见的通知精神，我校认真开展了师德师风集中教育活动。现将此活动的学习教育阶段工作小结如下：一、组建班子，加强领导。为实在加强集中教育活动的领导，学校专门建立了“师德师风集中教育活动领导小组”，由校长王蜀明同志任组长，欧阳年、李大勋任副组长，周小卫、周志高、卢成满、张前明、谭勇、李兴同志为成员，实在加强对师德师风集中教育活动的领导，把此项活动列入学校教育教学工作中的一个重要组成局部，并进一步完善了老师师德档案记录。二、认真组织学习。在学习教育阶段中，学校召开了
9、发动大会，组织全体老师学习了：新华社、中央电视台、光明日报、中国青年报、中国教育报、中国教育电视台等中央媒体等关于“开县抢险救灾、保护学生优秀老师群体”先进模范事迹的报道，_党组关于向重庆市开县抢险救灾保护学生优秀老师群体学习的决定、中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见、公民道德建立施行纲要、中共重庆市委、重庆市人民政府关于向开县抢险救灾、保护学生优秀老师群体学习的决定。开县教工委、教委关于进一步加强中小学老师职业道德建立的意见和关于进一步加强老师队伍建立的意见，还组织观看中国教育电视台拍摄的为了生命的付出和中央电视台拍摄的奠基中国等专题片以及教育政策法规。我校在
10、此活动中，我校以初中文科、初中理科，小学语文、小学数学和综合组五个教研组为单位，采取集中学习与个人分散学习相结合的方式，做到了学习有内容、有记载、有体会、有考核。三、学习教育效果显着。我校在师德师风学习教育阶段，专门组织召开了学习发动大会，分成五个组进展集中学习和会议交流。每周学校组织一次时间不少于半个小时集中学习，出板报5期，学校情况反映两期，并在学校网站上开拓了师德师风集中教育活动的专题。老师学习笔记达100多万字，收到心得体会128篇。在3月24日，学校召开了师德师风集中教育活动学习教育阶段总结、经历交流、体会畅谈会。在学习教育阶段，我校注意了几个结合：一是与“保持_员先进性教育”相结合
11、；二是与搞好教育教学工作和强化教育科研相结合；三是与做好学生平安工作、学生稳固工作和教育收费工作相结合；四是要与加强未成年人思想道德建立工作相结合。通过深化学习，全体老师把握了“开县抢险救灾、保护学生优秀老师群体”的精神本质，并将其转化为了内在的精神动力，促进了职业道德的自我完善、自我约束、自我进步，收到了非常显着的效果。我校将在下阶段对照检查开展对老师师德师风进展综合分析p ，整理本单位和个人的成绩和问题，研究制定出详细针对性、实效性和可操作性的整改方案和详细措施，并聘请社会各界人士和学生家长代表进展监视我校师德师风建立，进一步获得社会、群众对教育的肯定和支持，增强为人民效劳的意识，进步党员
12、干部自身素质，办人民满意的教育，真正按照老师职业道德标准的要求，爱岗敬业，无私奉献，廉洁从教。树立“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，以高尚的情操引导学生德、智、美全面开展，做让人民满意的老师。师德师风学习教育阶段总结3本学期学校组织开展了师德师风的系列学习教育活动。通过自查，我对自己的表现有了一个明晰的认识。为了今后能用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美妙的心灵，现将自查后的心得总结如下：一、我的收获：1、要热爱教育事业。从教初期，我缺少这种热情，只是机械地完成各项工作。随着与学生的接触，他们的笑脸，他们的问好，他们的爱心深深地感染了我，使我爱上了他们，爱上了我所从事的工作。有了这种
13、爱，付出再多也不会觉得累。2、要有一颗宽容的心。学生正处于成长的阶段，犯错误是难免的。我们要公正地对待做错事的学生，给予他们改正的时机。一学生挨批评背后骂人，得知这个情况我却一笑置之。雪上加霜的批评，只会让他们更冲动，激化矛盾，师生关系还会出现危机。3、要学会欣赏学生。每一个人都有自己的长处，毕竟全能全才的人只是少数，包括我自己在内，在许多方面都是个门外汉。所以学生在课堂上的表现，我不会只关注结果，更看重过程。学生擅长考虑，我就表扬；学生擅长表演，我就称赞；学生擅长创新，我就鼓励。让每个学生都有成就感，他们才会学的更投入。4、要尊重学生人格。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一
14、大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神鼓励。我从教育中体会到:尊重学生的本质就是把学生当作和自己一样的生命个体，这样我们才能成为他们的朋友。每次找学生帮助我都会说谢谢，形成一种习惯，就会不自觉地浸透在生活中的每一个细节上。和谐的课堂气氛怎样形成，就来于对学生的尊重。教育名家的课之所以上的精彩，原因之一我想就是对学生随处可见的尊重，“请坐”、“谢谢”、“对不起”之类的话，在课上会发挥更强大的成效，让学生放松情绪，积极参与到学习中来。二、存在的缺乏：1、自身素养不够，易受情绪控制。在面对喜欢挑衅的学生时，缺少足够的冷静。在面对不爱说话的学生时，缺少足够的耐性。2、教学程度还有待进步。如今的孩子
15、喜欢多才多艺，把戏翻新的老师。假如总是一种教学形式、教学风格，必然会让学生感到倦怠。3、缺少研究精神，只满足于现状。常以自己才能有限为借口，不思进取或喜欢让人牵着鼻子走，没有探究教学新理论的热情。三、整改措施：1、多读教育方面的书籍，多进展反思，积累经历，以多样的方法和自己良好的心态来教育、帮助学生。2、丰富自己的课余生活，与学生多沟通，寻找默契点。多看教育名家的课，学人之长补己之短。3、多考虑、勤动脑，从教学理论入手，在细节中找问题，在问题中找解决方法，从而奠定教学研究的根底。今后，我会经常进展自查、反思，努力塑造良好的老师形象，做一个同事敬仰、学生喜欢、家长欢送的好老师。师德师风学习教育阶
16、段总结4七里中学地处城乡结合部，现有老师74人，学生1400人。长期以来，学校始终坚持“以德育促教育，寓德育于教育”的原那么，全面推动了我校德育工作不断上台阶、创程度，促进了学校教学工作不断创新高、添佳绩。近年来，结合学校实际，我们积极探究新时期新形势下学校德育工作的新方法、新途径，充分发挥学校德育的育人功能，突出两个主体：学生和老师;凸现两大特色，学生养成教育和老师师德师风建立。经过不断的探究与理论，建立起比拟科学合理而又实在可行的评价体系和考核方法，使学校德育工作更加标准，更具活力。抓养成促校风，重师德促教风，互促互进带动了学校整体德育工作的有效开展，提升了学校的办学层次，赢得了良好的社会声誉。我们的主要做法和体会是：一、从细节中抓养成，夯实德育工作根底教育是养成的前提，管理是养成的关键，训练是养成的根底，环境是
