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1、第四节 世界的气候一、教学目标知识与技能目标1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。过程与方法目标1.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。情感态度与价值观目标1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观念、灾害意识。二、教学重点世界主要气候类型的分布及其特点。三
2、教学难点1.纬度、海陆位置等主要因素对气候的影响。2.世界主要气候类型的空间分布。四、教学方法读图分析、列表对比为主的教学方法。五、课时安排二课时第一课时导入新课同学们，请看课本P57三位小朋友家乡的自然景象：我们这里一年到头都很热，几乎天天下雨；我们这里一年到头也很热，却极少下雨；我们这里四季分明。夏季热，常下雨；冬季冷，很干燥。那么，大自然为什么会有这样气象万千、奇妙无穷的差异变化呢？现在我们就来揭开这个谜底。讲授新课教师 首先我们来思考一下，什么是气候？它跟天气有什么区别？学生 天气是表示短时间的大气状况，时间短，变化快；气候时间长，变化小。教师 很好，下面我们来判断一下下列词语，哪些表
3、示天气，哪些表示气候？风和日丽、秋高气爽、狂风暴雨、阴转多云教师 上面的三位小朋友在描述气候的时候，主要用的是哪两个要素？学生 气温和降水。教师 对，气温和降水是气候的两个基本要素。在第二节，我们学习了有关气温的知识。谁来谈谈世界气温分布的特点？学生 气温从赤道向两极逐渐降低。同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。同一纬度带内，海拔高气温低，海拔低气温高。教师 谈的很好，这说明了世界各地的气温差异很大。通过第三节的学习，我们也知道了世界各地的降水也同样差异很大，谁能具体说说世界年降水量的分布特点。学生 赤道地区降水多，两极地区降水少。南北回归线两侧的大陆东岸降水多
4、，大陆西岸降水少。温带地区的沿海降水多，内陆降水少。山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。教师 说的非常好，气温和降水是描述一个地方气候的两个主要要素。请大家根据两极地区的气温的特点和降水的特点，把它们组合在一起，描述一下无锡地区的气候特征和景观。学生 夏季高温多雨，冬季低温少雨。教师 所以我们描述一个地区的气候特征，三个要素必不可少：时间、气温、降水。下面我们来学习一下世界各个不同地方的气候特征。板书 一、气候的地区差异1.投影展示世界主要气候类型分布图（1）显示闪动赤道、南、北回归线，让学生指出这是哪一带？（热带）然后依次闪动显示热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候，分别出示
5、各自的气温降水变化图，请同学们根据图，说出这些气候类型的气候特征。热带雨林气候：全年高温多雨热带草原气候：全年高温，旱雨季分明。热带季风气候：全年高温，旱雨季分明。热带沙漠气候：全年炎热干燥（2）显示闪动南、北回归线和南、北极圈，让学生指出这是哪两带？（北温带和南温带）然后闪动显示温带气候类型，让学生指出温带有哪些气候类型？（亚热带季风以及温带季风气候、温带大陆性气候、地中海气候、温带海洋性气候）展示各自的气温降水变化图，请同学们根据图，说出这些气候类型的气候特征。亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季低温少雨。温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。地中海气候：夏季高温少雨，冬季温和多雨。温带
6、海洋性气候：夏季高温，冬季温和，全年湿润。（3）让学生指出寒带的范围（北极圈以北为北寒带，南极圈以南为南寒带），然后闪动显示寒带气候及气温降水变化图，。 寒带气候：全年寒冷干燥（4）引导学生在地形图上找出青藏高原、埃塞俄比亚高原、落基山脉、安第斯山。然后闪动显示高原山地气候，使学生知道其主要分布在世界高大的山地高原地区。3.组织学生反馈练习，使学生记住各气候类型的名称，知道各气候类型分布的海陆位置和纬度位置。（1）把学生按座位分成左、中、右三部分，分别位于北温带亚欧大陆的西岸、内部和东岸，各组说说所在地是什么样的气候类型？（大陆东岸亚热带季风和季风性湿润气候，温带季风气候；大陆内部温带大陆性气
7、候；大陆西岸地中海气候，温带海洋性气候。）并让学生填在课本P59表中。（2）还是分成三组学生，把课本P57A、B、C三图每小组分配一幅，根据各自小朋友对当地气候特点中气温和降水的描述，结合学过的气温和降水的分布知识，对照世界气候分布图，讨论三位小朋友各自家乡所在的地区是什么气候类型，并指出这种气候类型在世界上的主要分布。（A地为热带雨林气候赤道附近地区；B为热带沙漠气候南、北回归线附近的大陆西岸和内陆地区，C为温带季风气候温带大陆的东岸）（3）教师指图，让学生说出所指气候类型的名称、分布及特点。（4）让学生独立完成热带、温带和寒带各有哪些气候类型，名称填在课本P59表中。第二课时导入新课复习提
8、问：1.在热带、温带、寒带分别有哪些气候类型？2.影响气温和降水的主要因素有哪些？师：是的，纬度位置、海陆位置、地形是影响气温和降水出现地区差异的主要因素。而不同的气温和降水的组合又形成了世界各地气候的差异，因此，纬度位置、海陆位置和地形也是影响气候的主要因素。板书 一、影响气候的主要因素1.投影展示课本P60图3.24“两地气温、降水量的月份分配”。教师先指图说明其是“气温曲线图”和“降水柱状图”的组合，并说明读图的方法。图的下端表示一年的12个月，图的左侧是气温刻度，右侧是年降水量刻度。然后把学生分成两大组，每组讨论分析一地的气温是什么特点？降水是什么特点？组合成什么样的气候特征？形成的原
9、因是什么？属于何种气候类型？生：A地的气温各月均在20以上，气温特点：全年高温。降水各月都超过100mm，年降水量超过2000毫米,降水特点：全年多雨。因而该地的气候特征是全年高温多雨。该地位于赤道地区，纬度位置低，形成了热带雨林气候。B地全年气温都在零下30C以下，气温特点：全年寒冷。降水各月都不足50mm，降水特点：全年干燥。气候特点：全年寒冷干燥。师：两地气候差异这么大，主要受什么因素影响呢？生：纬度因素。2、把教室比成是亚欧大陆的温带地区。学生分成三部分，两边的学生分别位于大陆的东岸和西岸，中间的学生位于大陆内部。各组由于所处的海陆位置不同，分别讨论本组形成了哪些气候类型？并结合世界气
10、温和降水分布的特点，说说各气候类型的特征。生：由于地处同纬度的温带地区，气温夏季陆高海低，冬季海高陆低。但是所处的海陆位置不同，东西两岸地区距海洋近而且能受到海洋湿润气流的影响，降水较多，而远离海洋的内陆地区，降水就少，因此形成了不同的气候。位于亚欧大陆温带地区沿海的大陆东岸，形成的是亚热带季风和季风性湿润气候以及温带季风气候，其特点是一年之中四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。亚热带季风气候的气温冬季在0以上，年降水量要比温带季风多。位于亚欧大陆温带地区沿海的大陆西岸，形成的是湿润的地中海气候和温带海洋性气候。前者的气候特征是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。后者的气候特征是全年温和多雨，气温和
11、降水的年变化比较小。位于温带的亚欧大陆内陆地区形成的是冬冷夏热，气温变化大，降水较少（集中在夏季）的温带大陆性气候。师：这又是收到什么因素的影响呢？生：海陆因素。3、让学生观察课本P60图3.25，指出A坡属于（迎风坡），B坡属于（背风坡），降水多的是哪个坡？生：A坡。判断：（1）青藏高原纬度较高，但是气候寒冷。（地形因素，青藏高原平均海拔4000米以上，气温随海拔升高而降低，每升高100米，气温约下降0.6）（2）海南岛终年如夏，降水较多；黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪。（纬度位置：海南岛纬度低，气温高；而黑龙江省北部，纬度较高，气温低）（3）新疆塔里木盆地气候干燥，同纬度的北京气候较湿润。（
12、海陆位置：二者虽同处亚欧大陆的温带地区，但新疆塔里木盆地位于大陆内部，距海较远，降水少；而北京位于大陆东岸沿海地区，降水较多）板书 二、气候对人类活动的影响1、学生从自身体验出发，结合当地的实际，列举一年内的不同季节，人们在衣、食、住、行以及农业生产方面有什么不同。2、指导学生阅读课本P61活动1，谈谈这是气候对人类活动哪方面的影响，而且这种影响正在发生着怎样的变化？为什么会发生这样的变化？通过教师的引导点拨，使学生认识气候对人类生活有很大的影响，但是随着经济、技术水平的提高，人类生活受气候的限制越来越小。3、让学生阅读课本P61“水稻种植与气候”。结合自己对当地气候条件的了解，结合水稻的生长习性，看看当地适合不适合种植水稻，使学生认识气候对人类农业生产活动的影响。4、投影展示漫画欣赏：“地球出汗了”。地球为什么出汗了？让学生阅读课本P62“气候变暖”。然后组织学生分成学习小组讨论：地球为什么出汗了？面对全球变暖的趋势，人类应该怎么做，我们应该怎么做？归纳与总结反思与质疑
