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1、 小班主题西瓜里的娃娃教案1、小班主题西瓜里的娃娃教案 有益的学习阅历： 1、要做诚恳的孩子。 2、学习“惋惜”、“答复”等词。 预备： 一个大西瓜和吃西瓜的用具。 活动与指导： 1、教师问： (1)谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么味道的? (2)谁吃过不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么样儿的? 告知幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?别焦急，学习了这首儿歌，幼儿就会知道了。由于“西瓜里有个娃娃”。 2、教师朗读儿歌。 3、问：爸爸用手一拍，西瓜怎么答复呀?嘭嘭嘭或者叭叭叭。 4、请幼儿来拍一拍教师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎么答复的。达成共识：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。
2、5、教师：“你们想见西瓜娃娃吗?我们翻开西瓜，找一找西瓜娃娃吧。”翻开，“真的是熟了，西瓜娃娃是诚恳的好娃娃。惋惜，翻开瓜门儿找不到他。”强调“没有找到西瓜娃娃，真惋惜。”但是，要学习西瓜娃娃说真话，做诚恳的人。 6、请幼儿吃瓜。 附： 西瓜里的娃娃 西瓜里，有个诚恳的娃娃。 爸爸用手一拍， 他就大声答复： 嘭嘭嘭! 叭叭叭! 生的就说生的， 熟啦就说熟啦。 我真想见这个娃娃， 惋惜，翻开门门儿找不着他， 哦， 他又钻到别的瓜里去啦! 买瓜的叔叔阿姨， 都在听他答复 2、小班主题活动教案：西瓜甜甜教案(附教学反思) 活动目标： 1、熟悉夏天的主要水果-西瓜，能通过观看、品尝说出其主要特征。 2
3、、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜爱吃西瓜。 3、熟悉西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，情愿用各种方式表征新阅历，并体验自己动手操作的乐趣。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动过程： 1、观看西瓜的外形： 今日饭后吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子们象平常一样兴奋。引导幼儿观看西瓜的外部特征：“西瓜是什么外形的?什么颜色的?(幼儿自由观看、叙述) 陆阳：“西瓜是圆形的，我还见到过椭圆形的西瓜呢。” 沈科：“西瓜是绿颜色的，我还看到上面有黑黑的花纹”。 夏浩峰：“他的一端还有细细的尾巴。”尤嘉乐：“不对不对，那是西瓜藤，我见过西瓜地里的西瓜-。”我赞许的
4、向他翘翘大拇哥。经过一番争论，孩子们明白了，原来西瓜是长在地里的，有长长的藤。 2、观看西瓜的内部特征： 教师将西瓜切开，请幼儿认真观看西瓜里面是什么样：西瓜里面红红的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。 这时钱磊说：“我还吃过黄瓤的西瓜呢，可甜了。”潘晨扬急着说：“黄瓤的西瓜不甜”“不，我吃过，很甜。” “那为什么我妈妈说西瓜的瓤红了才甜”“我也不知道”。看到孩子对这个问题有了怀疑，我就鼓舞他们回家再向家长了解一下，让孩子自己去了解答案。 3、品尝西瓜，说出其味道： 西瓜瓤甜甜的，有许多水分，吃到肚里凉凉的，很解渴。 4、了解西瓜的用途： 西瓜消暑解渴，多吃身体好，是夏季的主要水果，鼓舞幼儿多吃西瓜。
5、 5、生成内容：瓜瓤的不同种类。 活动反思： 西瓜是幼儿在夏季接触最多的水果，在生活中幼儿较熟识、感兴趣，生活阅历较丰富，在预设方案的根底上又生成了瓜瓤的不同种类，获得了新的学习阅历。 3、小班主题活动教案：西瓜教案 活动目标： 1、熟悉西瓜的特征，知道西瓜有养分。 2、进展幼儿的观看力量。 3、熟悉汉字“西瓜”的字形、读音及意义。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 1、实物西瓜一个。切好的西瓜每人一块。 2、水果刀，果盘。 活动过程： 1、猜谜语：青青藤，满地爬。 结个果子圆又大， 瓤甜水多绿娃娃。 2、出示西瓜，引起幼儿观看西瓜形状的兴趣。 提问：
6、西瓜是什么外形的? 瓜皮是什么颜色的? 瓜皮上有什么? 摸一摸，感觉怎么样? 教师小结：西瓜有圆的，有椭圆的，西瓜皮是绿的，有皮上有一条条的花纹，瓜皮摸 上去很光滑。 3、熟悉瓜瓤 教师切开西瓜，让幼儿观看。 看一看，西瓜里有什么? 说一说瓜瓤是什么颜色?什么味道? 瓜瓤里有什么? 教师小结：西瓜里有瓜瓤，有瓜籽，瓜籽是黑色的，可以吃，也可以当种子。西瓜瓤很甜。 4、幼儿品尝西瓜。 5、认读汉字“西瓜” 6、训练幼儿多吃水果。 总结共享： 请幼儿说说吃西瓜的感觉。 活动评价： 1、能说出西瓜特征。 2、能认读汉字“西瓜”二字。 3、喜爱吃西瓜。 4、知道西瓜有养分。 4、小班主题笑娃娃和哭娃娃
7、教案反思 活动来源： 小班幼儿刚入园，心情不是很稳定，有一半的幼儿在入园初都是哭着度过，每天哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活，对于哭的幼儿，我们特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理安康训练融合于嬉戏中，发挥增效作用。并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和乐观性。 活动目标： 1、在嬉戏中熟悉日常生活中快乐和生气的表情。 2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。 3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感
8、。 5、让幼儿知道开心有益于身体安康。 活动预备： 红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸 活动重点： 正确认知自己的心情，学习掌握自己的心情。 活动过程： 一、出示红星娃娃 教师：“今日红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不快乐呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿和教师去笑娃娃和哭娃娃的家。 二、熟悉快乐和生气的表情 1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴) 2、做做笑和哭的样子。 三、说说快乐与不快乐的事 1、“平常有什么快乐的事?快乐的时候你会怎么样?” 2、“不快乐时可以做些什么?”介绍几种表达自己心情的方式：(1)可以单独呆一会儿消消气(2)
9、可以对别人说诞生气的缘由(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。 3、问幼儿“你们喜爱笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?” 四、做做快乐的嬉戏 小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。 五、我们都做笑娃娃 幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。 活动反思： 本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我带着他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停顿了哭声，他们跟随着教师一起去观看哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做嬉戏，最终，我最终在他们的脸上看到了笑脸，我准时鼓舞他们，“做哭娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”，孩子们在欢乐
10、声中完成了这一件课，在操作的过程中，幼儿也根本把握了笑娃娃的做法，而且大家都争取要当笑娃娃。幼儿能依据以有的阅历乐观主动的来查找“笑娃娃”和“哭娃娃”，教师和幼儿的平视沟通、和幼儿一起表演拉近了教师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验胜利。这次活动是胜利的，孩子不仅到达了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种力量的提高。 5、小班语言活动诚恳的西瓜娃娃教案反思 活动目标： 1、要做诚恳的孩子。 2、学习“惋惜”、“答复”等词。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活
11、动预备： 一个大西瓜和吃西瓜的用具。 活动过程： 1、教师问： (1)谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么味道的? (2)谁吃过不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么样儿的? 告知幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?别焦急，学习了这首儿歌，幼儿就会知道了。由于“西瓜里有个娃娃”。 2、教师朗读儿歌。 3、问：爸爸用手一拍，西瓜怎么答复呀?嘭嘭嘭或者叭叭叭。 4、请幼儿来拍一拍教师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎么答复的。达成共识：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。 5、教师：“你们想见西瓜娃娃吗?我们翻开西瓜，找一找西瓜娃娃吧。”翻开，“真的是熟了，西瓜娃娃是诚恳的好娃娃。惋惜，翻开瓜门儿找不
12、到他。”强调“没有找到西瓜娃娃，真惋惜。”但是，要学习西瓜娃娃说真话，做诚恳的人。 6、请幼儿吃瓜。 附： 西瓜里的娃娃 西瓜里，有个诚恳的娃娃。 爸爸用手一拍， 他就大声答复： 嘭嘭嘭! 叭叭叭! 生的就说生的， 熟啦就说熟啦。 我真想见这个娃娃， 惋惜，翻开门门儿找不着他， 哦， 他又钻到别的瓜里去啦! 买瓜的叔叔阿姨， 都在听他答复 活动反思： 让孩子完整的观赏故事，从中强化和深入了解故事内容，知道好孩子要诚恳，不说谎。这个环节中有个细节以后要多多留意，在今后的故事视频教学中，应当在旁边悄悄观看每个幼儿，从中找出幼儿是否理解故事或者开掘他们脑袋里怀疑并准时解决。 6、小班主题西瓜里的娃娃
13、教案 有益的学习阅历： 1、要做诚恳的孩子。 2、学习“惋惜”、“答复”等词。 预备： 一个大西瓜和吃西瓜的用具。 活动与指导： 1、教师问： (1)谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么味道的? (2)谁吃过不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么样儿的? 告知幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?别焦急，学习了这首儿歌，幼儿就会知道了。由于“西瓜里有个娃娃”。 2、教师朗读儿歌。 3、问：爸爸用手一拍，西瓜怎么答复呀?嘭嘭嘭或者叭叭叭。 4、请幼儿来拍一拍教师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎么答复的。达成共识：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。 5、教师：“你们想见西瓜娃娃吗?我们翻开西瓜，找一找西瓜娃娃吧。”翻开，“真的是熟了，西瓜娃娃
