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1、设计与讲课教师：彭晓丹小学高段阅读与作文教学新授：一、 高分作文指导（中）技法二：借物喻人，突出中心思想1. 分别理解、学习运用6种修辞手法2. 详解比喻句的使用（教学重点）3. 课堂练习4. 作业布置：回家后仔细观察“我的房间”，用比喻、拟人等修辞手法，写一篇作文介绍自己的房间。二、 阅读有方法1. 评讲上节课作业2. 发放学习资料“阅读拓展与强化练习题”，作为家庭作业。设计与讲课教师：彭晓丹小学高段阅读与作文教学阅读拓展与强化练习：阅读材料：光阴谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他进行
2、的节奏。当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，（甲）。当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走着，（乙）。他从你的手指缝里流过去。从你的脚底下滑过去。从你的视野和你的思想里飞过去他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹，他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。他按时撕下一张又一张
3、日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。他公正。不管你权重如山、腰缠万贯，还是一个布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为已有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。有时，（丙），这是因为他把脚印深深地留在了人们心里。有时，（丁），这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。1、下边句子是从文中抽出来的，把它们依次还原到（甲）（乙）（丙）（丁）处，正确的一项是（_）。（4分）漫长的岁月会成为一瞬 欢笑不能挽留他的脚步叹息也不能使
4、它停步 短暂的一瞬会成为永恒A B C D2、摘出体现光阴品质的相关语句。（8分） （1）他“神奇”：_ （2）他“无情”：_ （3）他“慷慨”：_ （4）他“公正”：_3、文中的“他”指代的是_，作者写这篇文章的用意是_。（4分）4、第自然段中的“布衣”一词是的意思是_。用的是_手法。（4分）5、谈谈你对下面句子的理解。（6分） （1）生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥者。 （2）你珍重他，他就在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。6、用一句话概括本文的主旨。（不超过9个字）（5分）7、从全文看，光阴有哪些特点？（5分）8、下面对本文的赏析有误的一项是（_ ）（4分）A本文采用了排比的修
5、辞手法，句式流畅，文气贯通。B最后两自然段十分形象地阐述了时间与人生的辩证法，富有哲理。C这篇叙事散文将作者的感情与说理寓于其中。D本文的行文缜密，含意深刻，而语言又不失生动自然。9、文章中对比手法的运用很成功，试找一处加以赏析。（6分）10、写两句关于光阴的格言警句或民间谚语。（4分）11、请以“光阴是一把神奇而无情的雕刻刀”为开关写一段话，要求突出“神奇”和“无情”。（限60字内）（10分）12、读完这篇文章后，你有什么感想？请自拟题目，写一篇读后感。（40分）指导教师：彭晓丹第四课时：课堂练习一、照样子，写句子。1、例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这个句子中把（ ）比作（ ）写
6、句子：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。这个句子中把（ ）比作（ ）写句子：2、例：翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。（1）熟透了的杨梅，非常甜。（2）没有风浪的湖面，又平又静。（3）一棵棵白杨树挺立在铁路两旁。二、读句子，在比喻句后面画“”。1、这件文具好象是小亮的。（ ）2、月亮像一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。（ ）3、百米赛跑的运动员像离弦的箭一样奔向终点。（ ）4、妈妈今天脸色不好，好象有病了一样。（ ）5、咆哮的洪水像猛兽一样吞没了整个村庄。（ ）三、将下列句子改写成比喻句或是拟人句。1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。2、小草儿发芽了。3、春天来了。4、百灵鸟在树枝叫。5、太阳慢慢地从东边升起来了。6.一排排柳树倒映在水中。7.果园里，麻雀叽叽叫。8当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。9知了热得在枝头上叫着“知了，知了！”10天上的星星在闪烁。11柳树的枝条随风摆动。12蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。13桃花开了。
