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1、人教版本小学五年级的下册的美术精选教课设计全册汇总窑沟小学 2015 年度春学期教课进度表教者：王嘉彰教课教科书科目美术五年级名称及人教版五年级美术下册班级册 数上课月 3 日每周2总讲课考试13节数节 数32日期次数周次时间起讫预约进度备 注1形的魅力开校2形体组合3抽象雕塑4多样一致5静物写生6喜怒哀乐7夸张的脸8十二生肖9学画山川画五一10风的魅力期中11微观世界12会亮的玩具13电脑美术14旅行节六一15舞台布景16爱惜国宝古代的青铜艺术17181920期末27 / 27窑沟小学 2015 年春学期五年级美术课讲课计划教者：王嘉彰总的教学目的教育教养学生以个人或集体合作的方式参加各1造
2、型表现学习领域种美术活动，试试各种工具、资料和制初步认识形、色与肌理等美术语言，作过程，学习美术赏识和评论的方法，学习使用各种工具，体验不同媒体的丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术成效，经过看看、画画、做做等方法活动的乐趣，获取对美术学习的长久兴表现所见所闻，激发丰富的想象力与趣；认识基本美术语言和表达方式和方创建梦想。法，表达自己的感情和思想，美化环境2设计应用学习领域与生活。在美术学习过程中，激发创建学习对照与和睦、对称与平衡等组合精神，发展美术实践能力，形成基本的原理，认识一些简略的创作企图和手美术修养，陶冶崇高的审美情操，完美工制作的方法，进行简单的设计和装人品。饰，感觉设计制作与其余
3、美术活动的1、充分利用教材资源。教材中设计了许差别。多的插图，形象、直观，吻合教材内容，3赏识评论学习领域能很好地帮助学生理解课文内容，在教赏析自然和各种美术作品的形、色与学中应该充分利用好。质感，能用口头或书南语言对赏识对2、合理利用网络资源。教课中环绕教课象进行描述，说出其特点，表达自己内容，合理地设计安排，指导学生在网的感觉。络上查找资料，帮助学生理解课文，丰4综合研究学习领域富知识，拓展视线。造型游戏的方式，联合语文、音乐等3、踊跃调换社会资源。提示指导学生进课程内容，进行美术创作表演和展现，行社会检查，有助于对知识的理解。加并发布自己的创作企图。强与家长的联系，在家长的指导和帮助下，
4、提升预习能力，稳固知识。2课题：第一课形的魅力讲堂种类：造型表现 设计 应用教课目的：1、经过教课活动，让学生认识形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的观点和形式，并学会应用各种形状来构成艺术画面。2、经过学习活动，学生初步在学习中领会造型元素 - 形的魅力，试试自己着手， 运用构成原理创建各种画面。并从中领会到乐趣。教课重难点：1、认识形状的观点和形式。2、学会运用各种造型构成画面。教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水课时： 1 课时教课过程：一、导入阶段：1、赏识各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为何？2、导入课题：形的魅力二、发展阶段：1、形的魅力的特点（学生议论找
5、规律）新| 课 | 标| 第 | 一 |网展现各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（学生议论）师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）2、形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（顺手画的形状）3、形的特点（外形和骨式的变化） ：有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形三、拓展阶段：1、如何运用各种形状构成画面（小组议论）。师小结：第一要创建出各种形状（剪出形状）2、制作步骤（教师示范）四、学生作业：设计、制作一幅画。五、学生练习，教师巡回指导。六、作品展现：1、小组展现、评论学生自己的作品。
6、2、学生展现并评论自己的作品。六、整理和整理：整理并整理好自己的桌面。七、教课延长与拓展：用各种形状还能够创建什么作品或运用装修像框等方面。课后反省 ：3第二课形体的组合讲堂种类：造型表现 设计 应用教课目的：1、 经过教课活动，让学生了形体是拥有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来构成艺术作品。2、经过学习活动，学生初步在学习中领会形体的魅力，试试自己着手，进行雕塑创作。并从活动中领会到乐趣。3、培育学生的环保意识，利用荒弃物进行再创建，美化环境。教课重难点：1、认识形体的基本特点。2、学会运用各种形体进行雕塑创作。教具学具：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀
7、等课时： 1 课时教课过程：一、 导入阶段：1 、赏识几何石膏形体师问：看了这些形体，有什么特点吗？为何？生答：是立体的2、导入课题：形体的组合二、发展阶段：1、形体的特点：是指拥有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为 自然形体 几何形体 。2、形体的组合的特点（学生议论找规律）展现各种建筑、雕塑形体等。师问：请赏识找一找它们有什么特点（学生议论）师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）几何形体（人工创建的有三角形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在的）三、拓展阶段：1、如何运用各种形体组建立体雕塑作品（小组议论）。2、让学生把自己准备好的荒弃物- 立体形的实物，展现并思
8、虑再创作。3、制作步骤（教师示范）四、学生作业：作业要求：设计、制作一件立体作品。五、教师巡回指导。六、作品展现：1、小组单位展现、评论学生自己的作品。2、学生代表向全班同学展现并评论自己的作品。七、整理和整理：整理并整理好自己的桌面。八、教课延长与拓展：用立体形状还能够创建什么作品。课后反省4第三课抽象雕塑讲堂种类：造型表现教课目的：1、经过教课活动，让学生认识不论各种资料，经过奇妙的构想，能创建出抽象的雕塑。2、经过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构想、创作立体雕塑作品。并试试自己着手，进行雕塑创作。并从活动中领会到乐趣。3、培育学生的环保意识，利用荒弃物进行再创建，美化环境。教课
9、重难点：1、认识抽象的基本特点。2、学会运用各种资料进行抽象雕塑创作。教具学具：各种线材、板材、块材课时： 1 课时教课过程：一、导入阶段：1、赏识抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为何？2、导入课题：抽象雕塑二、发展阶段：1、抽象的特点：几何形体2、抽象雕塑的特点（学生议论找规律）赏识雕塑作品等。师问：请赏识找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构想抽象雕塑的？（学生讨论）师小结：想象空间很大抽象雕塑基本结构。由几何形体构成（人工创建的有三角形、正方形、矩形、圆等）三、拓展阶段：1、如何运用各种几何形体组建立体雕塑作品（小组议论）。2、让学生把自己准备好的荒弃物- 立体形的实物，展
10、现并思虑再创作。3、制作步骤（教师示范）四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。五、学生练习，教师巡回指导。六、作品展现：1、小组单位展现、评论学生自己的作品。2、学生代表向全班同学展现作品3、展现并评论自己的作品。七、整理和整理：整理并整理好自己的桌面。八、教课延长与拓展：抽象雕塑作品能够运用在哪些地方、环境中。察看、采集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。课后反省5第四课多样与一致讲堂种类：造型表现教课目的：1 、经过教课活动，让学生认识构图的基本知识。认识多样与一致的基本规律。并利用多样与一致的规律，画一组静物。2、经过学习活动，学生初步在学习中领会多样与一致在绘画构图中的作用，试试自
11、己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中领会到乐趣。3、培育学生的认真察看事物的习惯，利用视觉感觉事物的不同和变化。教课重难点：1、认识多样与一致的基本规律，学会运用多样与一致的基本规律进行静物写生。2、运用多样与一致的基本规律进行静物写生，对不同静物的察看。教具学具：各种水果、文具、小器皿、写生器具课时： 2 课时第一课时教课过程：一、导入阶段：1、赏识一组静物的变化师问：看了这些变化，有什么想法吗？为何？2、导入课题：多样与一致二、发展阶段：1 、学习知识窗内容：三个苹果的例子2、学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）议论：如何才比较漂亮3、赏识范画实例：画家是如何运用多样
12、与一致的基本规律三、拓展阶段：1、如何运用多样与一致的基本规律达成一幅静物写生2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象察看下来。3、绘画步骤（ 1）摆好静物（ 2）用取景框察看静物（ 3）找出最高点、最底点、左右双侧的界线形成一个三角形（ 4）用笔以前至后逐一描绘四、学生作业：达成一组静物写生五、学生练习，教师巡回指导。六、作品展现：向全班同学展现并评论自己的作品。七、整理和整理：整理并整理好自己的写生工具。八、教课延长与拓展：多进行察看和静物写生，锻炼认真察看事物的习惯。还能够进行风景写生。6第二 教课 程：一 学生作 ：1作 要求：达成一 静物写生2学生 ，3教 巡回 。二 作品展现
13、：1小 位展现、 述学生自己的作品。2学生代表向全班同3学展现并 述自己的作品。三 整理和整理：整理并整理好自己的桌面。四 教课延长与拓展：思虑：多 行 察和静物写生， 真 察事物的 。 能够 行 景写生。第五课静物写生 堂 型：造型表 教课目 ：1、通 教课活 ， 学生认识写生的意 ，培育学生 真 察事物的 及重要性。2、通 学 活 ，学生初步掌握写生的方法，在学 中不停提升 察事物的能力。3、领会写生的 趣。教课重 点：1、学 写生的基本方法，学会用 描的方法表 静物。2、学 写生的构 知 ，学会用 描的表 方法。教具学具：各种静物、写生工具 ： 2第一课时教课 程：一、 入 段：1、欣 一 照片（感觉照相取景） ：哪一 漂亮的， 什么？2、 入 ：静物写生二、 展 段：1、什么是静物画：静物画是西方 画中的一个 。它指以平时生活中无生命的物体 主要描 象也就是 从观点的意 上，西方的静物画与 物画只在极小的范 内有必定的重合 象。2、欣 一 静物写生画 ：哪一幅漂亮， 什么？3、 察静物的 成 构：高、低、大、小；前、后、左、右等三、拓展 段：1 、写生要注意什么？（学生 ） 小 ：写生 象的真 性2、如何用
