《语文园地六：我爱阅读2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文园地六：我爱阅读2.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最大的“书”教案教学目标：1.有感情地朗读课文，读好人物的对话。2.在阅读中感受快乐，并热爱阅读。3.激发探究自然知识的兴趣，树立自己的远大理想。教学重点:准确把握人物心理，读好人物对话。在阅读中感受快乐，并热爱阅读。教学难点：了解“书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。教学过程：导入：同学们，据我观察，我们班有很多同学喜欢看书，你能说说自己平时喜欢看什么书吗？（学生自由交流）师：今天就让我们一起来学习语文园地六“我爱阅读”的最大的“书”，（师板书课题，故意漏掉双引号）师：我写的对吗？哪里不对呢？为什么带上双引号呢？实际指的是什么？（请学生大胆猜测并说明原因）师：接下来，就让我们一起走进文本，
2、来看看这究竟是一本什么样的书。下面，老师来读课文，请同学们认真听，圈画出不认识的字词，并标记拼音。（一）、请学生默读课文并思考：本文讲了一件什么事？（ppt给出相关提示）最大的“书”指的是什么？（岩石）师：从哪些句段中你知道“书”指的是岩石呢？请生读相关段落。指导朗读：岩石就是书啊！师：哦，这是把岩石比作了什么？一什么书？什么是册，你们知道吗？ 师解释：古代用竹或木片来充作纸张书写汉字，把很多竹片和木片串联在一起就成了册。Ppt出示图片。师：所以书的量词是一册，还可以是什么？（一本书）师：我们来感受一下一块岩石与一册书。（出示图片）师再问：“这岩石一层一层的，不就像是一册厚厚的书吗？”这是一个
3、什么句子呢？明确：反问句。（反问句就是将已知答案蕴藏在问句中）师：你能试着将这个反问句改成以句号结尾的陈述句吗？（你看，这岩石一层一层的，就像是一册厚厚的书。）师问：这句话运用了什么修辞手法？是把什么比作了什么？（岩石比作了书）师：你可以说一说这样的句子吗？（生自由回答）师：川川相信这就是一本书了吗？他后来又提出了哪些问题呢？都是什么问题？请大家自由读文，从文中找出答案。（这上面有字吗？这上面有图画吗？这能说明什么呢？读这本岩石书有什么用呢？）师：你能找到川川这些问题的答案吗？师：川川为什么这么问呢？生：因为这本岩石书和平时看的书不一样。师：哪些地方不一样呢？ （二）、看插图，小组共同思考并讨
4、论：岩石和普通的书有什么相似之处，又有哪些不同？相似点：都有文字和图画，都蕴藏着丰富的知识。 不同点：岩石书是石头做的，普通的书是纸质的。岩石的书不可以随意挪动，普通的书方便携带。岩石的书不易损坏，普通的书易破损。岩石的书无法复制和印刷相同的，普通的书可以大量印刷和出版。岩石的书无法在图书馆里读到，需要到大自然中细心观察和分析，普通的书有多种阅读方式，简单明了。师：原来书与书之间竟然有这么大的不同，那么地质勘探队员叔叔从这本书里获得了什么知识呢？在哪一个段落？请你们自由读一读。师：我们都知道，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，我们读书是为了获得更多的知识，那么，读这本最大的岩石书又是为了什么呢？
5、师：读这本书到底有什么用呢？请你们齐读第12自然段，点名回答。（为国家找到更多的宝藏）师：这时，川川还有问题吗？（没有了）爱思考的川川这一次终于有了自己的答案，他的答案是？“等我长大了，也要读懂这本最大的“书”！孩子们，老师有点读不懂了，川川到底想要干什么呢？（读岩石书）那是什么职业？（地质勘探队员）他要做什么？（为国家找到更多的宝藏）所以，川川这是找到了什么？（自己的理想）你来猜一猜，川川以后会怎么做呢？通过这件事，你能看出来川川是一个什么样的孩子呢？认真思考，有钻研精神，对事情坚持不懈，热爱国家，愿意为国家的繁荣富强贡献自己力量的人。川川找到了自己读书的动力和目标，孩子们，你们有什么理想吗？你愿意为了你的理想做出哪些努力呢？（三）、品读感悟：现在你知道为什么把岩石称为最大的“书”了吗？仅仅是因为它长得大吗？（还因为它的作用大）叔叔可以读懂岩石这本书，了解到脚下这座山的发展过程，并未国家找到更多的宝藏，你在生活中有读过哪些大自然的“书”呢？你还知道哪些大自然的秘密？互相交流，并培养孩子养成爱观察，爱思考，热爱大自然的思想感情。
