《校园建设申请报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校园建设申请报告（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、校园建设申请报告校园建设申请报告 为落实湖北省教育厅关于加强校园 文化建设文 件精神，根据白杨坪初中五年规划 ，创建 特色学校，提高办学品 位，丰富办学内涵，促进教师学生健 康和谐发展，特制定此方案。一、白杨坪初中校园文化建设理念： 整合时代校园文化精华，构 建健康和谐文化氛围，充实 师生校园生活内涵，提高学校的办学品位， 推进素质教育深 入发展。二、白杨坪初中校园文化建设的背景：1、校园文化建设的社会发展背景：文化在社会发展的 过程中起 着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延 续。校园文化是一 种特殊的社会文化现象。它是以建设有中 国特色的社会主义文化为根 基，以学校文化活动为主体，由
2、 全校师生员工共同创建的，它以良好 的校风和校园精神为标 志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校 园文化氛围一 旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要 手段 和深化教育改革的强劲动力。2、校园文化建设的教育发展背景：校园文化作为一种 环境教育 力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶 学生情操，构建学 生健康人格，全面提高学生素质。它作为 一种隐性课程，通过学校健 康向上的精神因素以及优美的物 质环境所施加给学生的积极影响和感 染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、 愉悦性等特 点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育 的 重要载体，体现了学校
3、内涵发展的精神底蕴。3、校园文化建设的学校历史背景：白杨坪初中创办于 1960 年， 具有近 50 年的办学历史。曾培养了一批又一批的 优秀毕业生，涌现 出一大批优秀教育工作者 ;学校曾被评为 “恩施州级文明单位” 、 “市远程教育先进学校”等先进荣誉 称号，有较高的社会信誉和较好 的群众基础 ; 已基本形成严 谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸 造了“团结严谨， 求实创新”的校园文化精神。这是白杨坪初中校园 文化建设 的历史根基和现实基础。三、白杨坪初中校园文化建设特色的构建思路我们讲的校园文化 是指以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体创 建并共享的，以制度、环境、活动为
4、载体，以文化的多学科、多领域 广泛交流及特有的生 活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的 一种群体文 化和精神氛围。为此我们构建的白杨坪初中校园文化将着 力 形成以下特色：1、校园文化建设的内涵：贯彻“文化立校、科研兴校、质量 强校”的办学方针， 整合学校管理思路、 调整管理模式， 完善学校 规章制度，构建健康和谐的校园制度文化 ; 结合课 程开发，以校园文 化的视角设计活动项目，激活校园文化活 动，开发“团结严谨，求实 创新”的校园精神文化 ; 净化、 绿化、美化、优化校园环境，让学生 在健康和谐的环境文化 中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的 行为、得到美 的升华，强化校园文化在素
5、质教育中的隐性教育功能。2、校园文化建设的运行：以校园物质 （ 环境 ） 文化为校园文 化建设的基础，以校园精神文化为校园文化建设的核心， 以校园制度 文化为推进校园文化建设的保证，以校园行为文 化为校园文化建设的 成果和外在表现。3、校园文化建设的成果：通过校园文化建设，形成学 校民主型 的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文 化、情感型的审美 文化、开拓型的观念文化。以艺术节、科 技节、体育节、健康周、校 园网、各种专项比赛、演讲、文 章、多媒体软件、各种大型活动以及 艺术特色校等为平台， 显现学校丰富多彩、充满生机的校园文化及其 特色成果。着 力体现三个方面的教育功能：一是科技文化
6、教育 ; 二是 思想行为教育 ; 三是审美情趣教育。形成体现学校办学思路和特色的 三大识别系统：一是教育思想，培养目标，办学思路的思想识别系统 ; 二是校训、校风、制度、行为指导语等行为 识别系统 ; 三是校园整体 面貌、特色建筑和文化设施等形象 识别系统。从而使校园文化对学生 成长产生重要而深刻的影 响。四、白杨坪初中校园文化建设的实施思路1、环境文化建设：校园的环境文化是指校园所处的自 然环境、 校园规划格局以及校园建筑、雕塑、绿化和文化传 播工具等方面形成 的文化环境。校园的环境文化必须处处洋 溢浓厚的育人氛围。优美的 环境给人以美的享受，以它的感 染力唤起人们对美的追求，陶冶人的 情操
7、，使人心旷神怡， 大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发 人的上进心和 求知欲。人们按照自己的认知水平、审美观点来设计校 园， 这种“人化” 了的校园物质文化反映了人们的种种思想观念 ; 同时，校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、 潜移默 化的影响。苏霍姆林斯基说： “要使学校的墙壁也说 话”，使受教育 者如入健康艺术之乡，眼睛所看到的，耳朵 所听到的， 艺术作品随处 都是 ; 使他们如坐春风， 如沾花雨， 潜移默化，不知不觉之间受到熏 陶，从始至终和优美、理智 融合为一。校训、校徽、校歌 ; 校园内雕 塑、各种提示牌 ; 校 园绿化地带 ; 宣传栏、阅报栏、图书架 ; 教学与
8、研究宣传栏 ; 信息广告栏和光荣榜 ; 思想政治宣传栏 ; 校务公开宣传 栏 ; 团 队宣传栏 ; 身心健康宣传栏 ; 报刊信息宣传栏 ; 座右铭、每日 格言、白杨坪初中师生道德宣言等 ; 围墙上的大型壁画等 ; 教 室寝室 个性化布置。校园布局合理，功能分区明确，建筑物 协调和谐 ; 校园 环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平 坦整洁 ; 校园内电线、电 话线等各种管线统一规划，合理铺 设，确保安全美观 ; 校园干净、整 洁、地面不见垃圾、无卫 生死角 ; 教室窗明几净，布置典雅，给人赏 心悦目之感。使 师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨 高雅的 文化气息，达到陶冶情操之目的。
9、2、制度文化建设：校园内严谨规范的秩序、师生们积 极向上的 情绪，深深体会到科学的校本管理文化，是校园文 化中其它各要素得 以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功 能无疑是巨大的。因此，学 校必须建立一个凸现本校优势， 体现校本意识，具有特有文化特色的 规范、高效、完整的组 织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。 岗位责任制、 全员聘任制、结构工资制，校务公开制，在此基础上， 将进 一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册， 理顺 层次、 撤汰冗员、 规范程序、 行而有据， 形成依法办事、 民主管理、以德立校的运行机制。同时建立完善学生自主管 理制度。建立爱 护公物制度、公共卫生制度
10、、绿化制度和校 园养护责任制等等。从另一个角度讲，校园制度文化还包括校园行为文化。校园行为 文化建设目标是整合他律，强化自律。校园行为文 化指行为规范和行 为模式两个方面，校园行为规范指学校对 人的教育培养以及塑造人的 规章制度 （ 如：后进生转化制 度 ） 、细则（如教师工作绩 效考核细则 ）、规范 （中学 生日常行为规范 ） 等，还包括 各项规划、计划、条例、要求、意见等等 ; 行为模式包括学习、生活、 工作的行为方式 等 ; 这些行为规范和模式构成了校园制度文化的重要 管理内容。对于行为文化的设计，经过学校全体员工的反复讨论一致 认同，以体现民主管理，倡导师生自勉自律，以达到全校 师生员
11、工共 建校园行为文化，共造校风，共守校规的目的。3、精神文化建设：校园精神文化的基础是校园人的心 理层面， 其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式 则是精神创造活动 及其产品。根据教育发展的宏观环境及发展趋势，依据人本发展理论，大力 开展校园文化活动，铸造“团结严谨，求实创新” 的校园文化精神。站、广播站、为学生为主体的校园文化活动项目有： 读书会、 书友会 ; 记者文学社 ; 美术俱乐部、摄影协会 ; 体育俱乐部、篮球队、田径队、乒乓球队、象棋、围棋队; 音乐俱乐部、合唱团、舞蹈队等。以教师为主体的校园文化活动项目有：民主恳谈会 ; 青年读书会 ;教研沙龙 ; 教师论坛 ; 教学反思会
12、 ; 体育健身俱乐 部（ 男女篮球队， 教师乐队，教师合唱团等 ); 教工之家等 ; 校园建设申请报告 校园文 化建设是学校综合办学水平 的重要体现，也是学校个性魅力与办学特 色的体现，是学校 培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。我校 各项事业快速发展，对校园文化建设也提出了更高的要求。为了全面推 动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质 教育，全面 提高教育质量，特制定商南县初级中学校园文化 建设实施方案。一、指导思想我校的校园文化建设要以“三个面向” 、“三个代表”重 要思 想、胡锦涛和谐社会理论及科学发展观为根本的行动指 南，以全面贯 彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以
13、全 面实施素质教育、培养 学生创新能力和社会实践能力为具体 目标， 突出“以人为本、 和谐 育人” 的办学理念， 强化校风、 教风、学风“三风”建设，为学生 的发展、教师的发展和学 校的发展创造优良的人文环境，使学校成为 师生身心愉悦、 情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个 性魅力 和办学特色的校园文化。二、总体目标基于学校传统，关注学校实际，结合机遇谋求发展， 动态地构建学校文化，使我校的学校文化既体现时代精神又具有主体 特色。倡导体现时代要求的办学育人理念，形成学校 的思想文化 ; 培 养优良的校风、教风、学风以形成学校的育 人文化 ; 通过全员参与， 开展各种文明创建活动形成学
14、校的 行为文化 ; 通过加强学校精神文明 建设形成学校的精神文化 营造一种和谐融通的氛围，打造一支团结进 取的团队，形成一股开拓创新的力量，培育一种求真求美的精神。具 体包括：校本课程的开发与学校主体精神的塑造、校园物质环境的优化 与良好人格气质的形成、 规章制度的优化与 “科学 +人文” 管理文 化的构建、课堂教学的优化与学生创新能力的培养。三、建设原则遵循以人为本的原则：高度重视人在校园文化建设 中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和 培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。它 包括以下五个 方面：第一、思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用 三个代表
15、 重要思想统领校园文化阵 地。第二、实践性原则：校园文 化重在建设，重在实践，要 开展符合学生特点、引导学生全面成才、 形式喜闻乐见、同 学参与性强、身受广大同学喜爱和支持的校园文化 活动。第三、整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、 具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与， 持之以恒。第四、发展性原则：校园文化具有发展性、动态 性等特点，所以要与时 俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发 展主题，培育时代精神。第五、 参与性原则：校园文化建设 的过程就是教育的过程，注意发挥学校、 班级、学生、家长及社区各方面的积极性，通过活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓
16、厚的学风，进取向上的班风。四、主要内容学校文化是一种组织文化，它反映了一所学校的组 织精神和组织成员共同遵守的行为准则。学校的组织文化渗透在 组织的一切活动之中，是组织的灵魂。它由三个方面组成：一是 组织特有的价值观念、思维方式、行为准则 ; 二是组织内部的人际关系 ; 三是组织的物质环境和物质条件中的文化氛围。具体而言，学校文化是指一所学校的办学理想和目标 以及为实现这一理 想和目标而建立起来的相应的管理制度、 办学理念、学生培养目 标、师资选择标准、课程体系、师生 关系、教学方式、校园氛围 所体现的精神内涵。如何建设学校文化，为此学校领导经过认真思考与讨论， 决定从 价值观念 （ 精神层面、隐性文化 ） 、物质文化 （显性层 面） 同时 架构我校的文化建设。（ 一 ） 学校深层文化建设 学校文化建设是一所学校师生精神风貌和思想素质、修 养的内在及外显表现，是一所学校高层次办学的体 现，根据 学校 30 多年的发展
